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2018-06-30 10:50:00 | 来源：网络及考生回忆
四、案例分析题
【材料】
下面是某教师开展“溶液酸碱度的表示法——pH”教学的主要环节。
【讲授】讲述溶液的酸碱度及其表示方法和测定方法。
【演示实验】用pH试纸测试稀盐酸、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水的pH。
【组织学生分组实验】测定生活中一些物质的pH，说明它们的酸碱性。
【组织学生探究】洗发剂和护发剂的酸碱性。
实验：测定洗发剂、护发剂和洗护合一洗发液的pH。
讨论：根据实验及所学知识，讨论下列问题。
（1）有的洗发用品分为洗发剂和护发剂。洗发时，在用过洗发剂后再使用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？
（2）从清洁效果和保护头发的角度考虑，你认为怎样选择洗发用品比较好。为什么？
【指导学生阅读】了解溶液的酸碱度对于生活、生产以及人类生命活动的重要意义。
【归纳总结】（略）
24、（1）pH=2和pH=6的溶液，哪一种溶液的酸性更强？酸溶液和酸性溶液是一样的吗？为什么？
（2）分析该教师的教学设计思路。
（3）该教师的教学过程具有哪些特点？
五、教学设计题
【材料】
材料一 《义务教育化学课程标准（2011年版）》关于“合金”的课程内容标准为：知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。
材料二 某版本教科书中关于“合金”的部分内容如下所示。
实验8–1 比较黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的硬度。
讨论 查阅资料，了解焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、铋、锡和镉组成的合金）的用途。根据下表提供的数据，你能得到什么启示？
合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更适合于不同的用途。因此，日常使用的金属材料，大多数属于合金。
材料三 教学对象为初中学生，已学过金属的物理性质和合金的概念。
25、（1）分析材料二的编写意图。
（2）根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于300。内容包括：
①教学目标。
②教学方法。
③教学过程。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
