2017-12-30 06:30:00 | 来源:考生回忆及网络
61、古代提出“学而时习之,不亦说乎”的著名教育家、思想家是()。
A.孟子
B.老子
C.荀子
D.孔子
62、教育“劳动起源理论”的核心观点是()。
A.教育起源于人类特有的生产劳动
B.教育起源于生物本能的冲动
C.教育起源于社会生活的需要
D.教育起源于原始社会中儿童对成人的模仿
63、教育学的研究对象是()。
A.教育内容
B.受教育者
C.教育现象与教育问题
D.教育者
64、我国著名学者杨贤江所著的《新教育大纲》(1936年)属于()。
A.建构主义教育学
B.马克思主义理论体系教育学
C.认知主义教育学
D.实用主义教育学
65、某校为了研究参与式教学的有效性,将两个同年级班级分成条件大致相同的两组,由教学水平大致相同的两位教师分别执教。第一组采用原来的教学方式,第二组采用参与式教学方式。每一学期末都对两组的学习成绩进行统计分析并获得研究结果。这种教育研究方法主要是()。
A.调查法
B.实验法
C.文献法
D.行动研究法
66、某小学老师将没有完成暑假作业的两名学生擅自停课两周。后经过媒体曝光、学校教导处批评后,这两名学生才重返学校上课。这位老师侵犯了学生的()。
A.身心健康权
B.隐私权
C.受教育权
D.公正评价权
67、教师对待学生简单粗暴.不允许学生有不同意见,一切唯我独尊.抱着一种“我是教师我最大”的态度对待学生,使学生畏惧老师。这种师生关系最有可能是()。
A.自由放任型
B.依赖型
C.对立型
D.民主型
68、教师的人格魅力常常影响着学生,教师的世界观、人生观、价值观等都会在教育教学过程中潜移默化地影响着学生的世界观,这主要是指教师职业()。
A.具有潜在性特点
B.具有长效性特点
C.具有全面性特点
D.具有复杂性特点
69、学生是在教师的指导下从事学习活动的人,具有主观能动性。教师在教学活动中.应当充分发挥学生的主观能动性,引导学生学会学习,使学生真正成为学习的()。
A.工具
B.接受者
C.客体
D.主体
70、20世纪30年代,曾有人提出了“教育救国”的口号。实践证明,这只是一种善良的愿望。“教育救国”反映的观点是()。
A.政治经济制度决定教育的性质
B.教育决定政治经济制度
C.教育决定生产力的发展
D.教育决定社会文化的发展
71、人力资本理论告诉我们,投资办教育的收益率是非常高的,这说明了()。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展对教育的决定作用
C.教育对经济发展的决定作用
D.政治经济制度对教育的制约作用
72、学校中使用的教材是一代又一代人智慧的结晶。这主要说明了教育对一定社会文化的发展具有()。
A.决定作用
B.制约作用
C.保存、整理、创新的作用
D.调节作用
73、在人发展的关键期,施以相应的教育,这遵循了人的发展的()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.稳定性
D.个体差异性
74、英国著名的心理学家华生曾经说过:“给我一打健康的婴儿,不管他们的祖先状况如何.我都可以任意把他们培养成为从领袖到小偷等各种类型的人。”英国的哲学家洛克的“白板说”也是强调了外部力量决定了人的发展。两人的观点都属于()。
A.人的全面发展论
B.社会本位论
C.内发论
D.外铄论
75、曾有媒体曝光,有小学在学生报名入学时进行智力测验。后被教育主管部门叫停。该学校这么做.主要是过于()。
A.夸大遗传对人的发展作用
B.夸大家庭教育对人的发展作用
C.夸大环境对人的影响发展
D.夸大人的能动性对人的发展作用
76、在我国反腐倡廉的斗争中,出现了多个高学历、高职位的大贪官,他们都受过良好的教育,但依然成了犯罪分子。这说明()。
A.社会是一“大染缸”,人一旦进去就学坏
B.社会环境是人发展的条件性因素
C.贪官们的遗传素质有缺陷
D.社会环境决定人的发展方向
77、教育中采用“一刀切”“一锅煮”等整齐划一的教育方法,违背了学生身心发展的()。
A.顺序性和阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.稳定性
78、“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”中的“建设者和接班人”是指()。
A.把一部分人培养成建设者,把另一部分人培养成接班人
B.培养德、智、体、美平均发展的人
C.培养体力和脑力充分结合且自由发展的人
D.将人培养成为既是建设者又是接班人的综合素质人才
79、主张教育目的应当从个体的本能需要出发,满足人的自身发展的需要,发展人的价值,促进个人的自我实现。这种观点属于()。
A.教育无目的论
B.社会本位的教育目的观
C.个人本位的教育目的观
D.宗教本位的教育目的观
80、我国历史上第一个现代学制是()。
A.壬戌学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬寅学制
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