2019年河南省平顶山市宝丰县教师招聘考试题

D、理论联系实际原则

51、李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（  ）入手对李明进行教育。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

52、下列教学程序中，符合发现学习教学模式的是（  ）。

A、注意材料—建立联系—反复练习—反馈

B、创设问题情境—做出假设—检验假设—得出结论

C、诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检查

D、展开例证—概念的初步确认—概念的两次确认—概念获得验证

53、胡老师是一名新老师，深受学生喜爱，当班级中的学生在某次测验中取得进步和好成绩时她都对其进行表扬和奖励。胡老师的做法符合桑代克学习规律中的（  ）。

A、准备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

54、洪老师在导入《三国鼎立》这一节内容的教学时，先给同学们出了一个谜语：“凿壁偷光，打一人名。”再由谜底“孔明”引入三国历史的学习。洪老师所用的课文导入方法是（  ）。

A、设疑导入

B、趣味导入

C、直观导入

D、情境导入

55、侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（  ）。

A、民事责任

B、刑事责任

C、行政处罚

D、行政处分

56、某体育教师因故意伤害罪被判有期徒刑5年，其教师资格（  ）。

A、保留教师资格证

B、有期徒刑内仍保留

C、自动丧失，且无法再考取

D、刑期满后恢复

57、根据活动的目标、内容及成员之间关系的密切程度可以将群体划分为不同的发展水平，按照从低到高的顺序依次为（  ）。

①松散群体

②合作体

③联合体

④集体

A、①③④②

B、①③②④

C、①②④③

D、①④②③

58、教师角色意识不包括（  ）。

A、角色认知

B、角色体验

C、角色期待

D、角色反馈

59、教师在课堂上处理偶发事件的能力是（  ）。

A、组织管理

B、教育机智

C、独创能力

D、表达能力

60、“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（  ）。

A、归因理论

B、麦克里兰的学习动机理论

C、阿特金森的成就动机理论

D、强化理论

61、皮格马利翁效应说明了（  ）。

A、教师的组织能力对学生的影响

B、教师的期望对学生的影响

C、教师的意志品质对学生的影响

D、教师的教育机智对学生的影响

62、在教育教学中，教师能够因势利导、灵活应变、对症下药，这体现了教师的哪种特殊能力？（  ）

A、表达能力

B、组织管理能力

C、教育机智

D、独创能力

63、桑代克认为学习的实质是（  ）。

A、主动地形成认知结构或表征系统

B、有意义的接受学习

C、形成认知地图

D、建立情境与反应之间的联结

64、班集体建设中的关键因素是（  ）。

A、内聚力

B、士气

C、目标和规范

D、心理气氛

65、同一班级学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同表现出个人（  ）。

A、气质的差异

B、性格的差异

C、能力的差异

D、动机的差异

66、下列关于师生关系，正确的是（  ）。

A、教师是中心，学生是主体

B、师生是上下级关系

C、师生是单向关系

D、师生是民主平等关系

67、不同归因对学生影响不同，教师应帮学生形成（  ）。

A、能力归因

B、努力归因

C、任务难度归因

D、运气归因

68、过度的应激状态使人记忆力、思维力降低，这反映了应激引起的（  ）。

A、焦虑

B、认识功能障碍

C、失助感

D、自我估价降低

69、题录、书目、索引、提要和文摘等属于（  ）。

A、一次文献

B、二次文献

C、三次文献

D、四次文献

70、教育行政强制执行的程序是（  ）。

A、做出行政强制执行决定、执行、修诫

B、做出行政强制执行决定、告诫、执行

C、取证、做出行政强制执行决定、执行

D、间接强制执行、直接强制执行

71、教育督导过程的基本环节是（  ）。

A、计划准备、组织实施、总结处理

B、调查研究、制订计划、组织实施

C、组织动员、调查研究、做出评价

D、深入实际、做出评价、总结指导

72、班集体的直接组织者、教育者和指导者是（  ）。

A、班主任

B、教导主任

C、任课教师

D、校长

73、教育管理的主要矛盾是（  ）。

A、处理人与人之间的矛盾关系

B、处理公平与效率之间的矛盾关系

C、处理需求与资源之间的矛盾关系

D、处理目标与过程之间的矛盾关系

74、安排德育内容要具体强调一个“小”字；要贴近实际讲究一个“近”字。这符合德育内容管理改革的（  ）。

A、规范化原则

B、科学化原则

C、序列化原则

D、系统化原则

75、学校管理特色中“特色”二字的基本含义包括两个相互联系的方面，它们是（  ）。

A、个性、品牌

B、质量、数量

C、效益、发展

D、优质、独特