2019年下半年全国教师资格证考试《高中化学》试题

三、诊断题

【材料】

某教师在一次化学测验中设计了下列试题。

【试题】海水开发利用的部分过程如下图所示。下列说法错误的是（ ）。

A.向苦卤中通入Cl₂是为了提取溴

B.粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯

C.工业生产中常选用NaOH作为沉淀剂

D.富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO₂将其还原吸收

23、根据上述信息，回答下列问题：

（1）本题错误的选项是什么？

（2）请分析各个选项解答错误的原因。

（3）如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么？

四、案例分析题

【材料】

下面是某化学教师关于“甲烷”的课堂教学实录片段。

······

教师：我们在初中时已经学习过甲烷，你对甲烷有哪些了解呢？

学生1：甲烷的分子式是CH₄，通常情况是无色无味的气体，有可燃性，可作燃料。

教师：在化学上，常用一根短线表示一对共用电子对。使用元素符号和短线表示化合物（或单质）分子中原子的排列和结合方式的式子叫作结构式，请写出甲烷的结构式。

学生2：（在黑板上正确书写了甲烷的结构式。）

教师：甲烷分子的空间结构是怎样的呢？早在1804年，道尔顿就开始了对甲烷分子结构的研究。随后，又有凯库勒、布特列洛夫等化学家的继续探讨……1874年化学家范特霍夫提出了碳价四面体学说。下面请同学们用实验材料搭出历史上科学家猜想的甲烷分子结构。

（学生两人一组，合作完成甲烷分子结构模型的搭建。）

教师：请各小组分别汇报你们搭建了几种结构？你们觉得哪一种是最合理的，为什么？

学生3：我们组一共搭了3种结构，有平面正方形、四棱锥形和正四面体形。我们认为正四面体形是最合理的，因为甲烷分子中的4对共用电子对在碳原子的核外应该是均等分布的，平面正方形和四棱锥形的共用电子对在碳原子的四周都不是完全均等分布的。

教师：回答得很好！我这里有4个相同的气球。用橡皮筋把它们的底部紧紧扎在一起，请大家看一看它们将怎样分布？

学生4：正四面体形。

教师：如果把它们用力压在黑板这个平面上，是什么形状？

学生5：平面正方形。

教师：当不用外力时，再看，是什么形状？

学生6：正四面体形。

教师：这说明正四面体形才是甲烷分子最稳定的自然状态。近代，科学家通过X射线衍射实验证明了这一假说。在甲烷分子中4个C—H键的长度和强度相同，键角相等。

……

24、（1）在该案例中，教师采用了哪些教学策略帮助学生认识甲烷的空间结构？

（2）在高中有机化学教学时，为什么先学习有机化合物的结构，再学习其性质和用途？

（3）简述在课堂教学中开展合作探究活动的作用。

五、教学设计题

【材料】

阅读材料，根据要求完成任务。

材料一 《普通高中化学课程标准（实验）》关于氯气的内容标准是：通过实验了解氯等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

材料二 某版本高中实验教科书《化学1》中，“富集在海水中的元素——氯”部分内容如下。

材料三 教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了氯气的物理性质，氯气与氢气、氯气 与水的反应等知识。

25、（1）下表是部分实验记录，请回答操作1的实验现象和结论。

（2）以实验4–4、实验4–5为内容设计教学片段，包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。

注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！