2016年下半年全国教师资格证考试《高中化学》试题

四、案例分析题

【材料】

某教师设计了如下“物质的量”教学的导入情景：分别取20g黄豆、绿豆和大米，请同学（2人或4人一组）数这些豆子、大米各有多少粒。要求：最短时间内准确地数出来。颗粒越小，数目越多，数起来越困难，同学们为了快而准确地数，就自然地会将它们分成堆，一堆一堆的来计量。

原子、分子等微观粒子是比豆子、大米小得多的粒子，当我们要对它们计量时，更需要一堆一堆的进行，这样一个“堆量”就是“物质的量”，物质的量是一个基本物理量。

24、（1）在“物质的量”的教学中为什么需要精心创设情境导入新课？

（2）请分析该情境创设的特点。（12分）

五、教学设计题

【材料】

阅读下列材料，按要求完成教学设计。

材料一：《普通高中化学课程标准（实验）》的内容标准

根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。

材料二：某版本教材《化学1》（必修）第二章“几种重要的金属化合物”部分内容：

材料三：教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了《化学1》“从实验学化学”和“化学物质及其变化”等知识。学校条件和学生发展现状符合国家一般要求。

25、请完成材料二所示内容的教学设计（不少于300字）。

1.确定教学目标。

2.选择教学方法。

3.设计教学过程。

注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！