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2019-06-30 09:25:01 | 来源：网络及考生回忆
四、案例分析题
【材料】
案例：下面是某新教师的“二氧化碳（第一课时）”课堂教学实录片段：
【环节1】视频展示：舞台上“云雾缭绕”的场景。
【环节2】提出问题：①舞台上“云雾缭绕”的场景如何得来？②CO₂有哪些来源？CO₂是怎样被消耗掉的？③空气中CO₂的含量如何？你知道“温室效应”吗？④雪碧中冒出的气体究竟是什么气体？如何检验？⑤CO₂对人类的生活有什么影响？“人工降雨”是怎么回事？
……
【环节8】学生总结：CO₂的颜色、气味、状态。
【环节9】图片展示：在我国北方，冬天有人进入储藏白菜的地窖时，可能会因地窖中CO₂含量过高而有生命危险。
【环节10】提出问题：……
24、（1）分析该案例中【环节2】所提出问题的优点和不足。
（2）请解释舞台上利用干冰产生“云雾缭绕”现象的原理。
（3）【环节9】中事实可以作为哪些CO₂性质教学的引入？并据此设计两个问题。
五、教学设计题
【材料】
材料一 《义务教育化学课程标准（2011年版）》中关于“原子”的内容标准为“认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。知道原子是由原子核和核外电子构成的。”
材料二 某版本教科书中有关“原子的结构”部分内容如下：
25、（1）分析材料二中内容编写的主要特点。
（2）分别指出学生关于“原子”的已有知识经验和可能存在的学习困难。
（3）根据上述材料，完成“原子的结构”内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述（不少于300字）。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
