2017年下半年全国教师资格证考试《初中化学》试题（精选）

17、科学探究作为一种教学方式，它的优势主要体现为（ ）。

①三维目标落实的整体优势

②教学效益的长期优势

③教学用时的省时优势

④教学内容的大容量优势

A.①和③

B.②和④

C.③和④

D.①和②

18、当前化学课程倡导的主要学习方式是（ ）。

①自主学习

②接受学习

③探究学习

④合作学习

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

19、某化学教师为了“以学定教”，在学期或单元教学开始时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于（ ）。

A.相对性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

20、某班同学第一次月考的化学平均分为80分，物理平均分为75分。第二次月考的化学平均分为84分，物理平均分为75分。仅以上述分数比较，下列选项正确的是（ ）。

A.学生第二个月化学学习效果比第一个月好

B.化学教师的教学效果比物理教师的好

C.学生第二个月的物理学习没有进步

D.上述结论都不对

二、简答题

【材料】

阅读下列素材，回答有关问题。

某化学教师实施“学案导学”教学模式的过程为：教师设计学案并提出要求→学生课前自学并完成学案→教师引导学生围绕学案进行讨论交流→精讲释疑、总结提升→练习巩固。

21、（1）请指出这种教学模式的主要优点和不足。

（2）在运用“学案导学”教学模式时教师应重点注意什么？

【材料】

阅读下列素材，回答有关问题。

《义务教育化学课程标（2011年版》提出，“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，还步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。

22、（1）请以初中化学教学内容“燃烧和灭火”为例，说明化学教学中如何落实上述要求。

（2）落实上述要求有何教学价值？

三、诊断题

【材料】

下面是某化学教师的教学实录片段：

提出问题：质量守恒定律表明，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。如何设计实验加以证明？

设计实验方案：学生经过独立思考和小组交流，形成实验方案。

评价实验方案：教师巡视并选取4个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性，并全班交流，教师点评。

方案1：盐酸和碳酸钠粉末在烧杯中反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。

方案2：氯化钡溶液和硝酸钡溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。

方案3：盐酸和氢氧化钠溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。

方案4：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。

23、根据上述教学实录片段，回答下列问题：

（1）分别判断上述4个方案的可行性，并说明理由。

（2）请分析学生设计出不可行方案的可能原因。

（3）从评价主体的角度分析，上述教学实录片段中采用了哪些评价方式。