2017年上半年全国教师资格证考试《初中化学》试题

17、某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极性键。这种学习策略属于（ ）。

A.概念同化

B.概念记忆

C.概念顺应

D.概念表征

18、下列举措中，有利于优化课程教学过程，提高课堂教学有效性的是（ ）。

①努力创设真实有意义的学习情景

②灵活运用多样化的教学方式和手段

③有效开展复习和习题教学

④不断提高教学反思能力

A.①②④

B.①②③

C.①②③④

D.①③④

19、某教师为全班同学每人做了一个文件夹，其中放入了同学们的社会调查记录、课外活动照片、辩论会的发言稿、学习方法和策略的总结等等，并依据文件夹中的内容对学生进行评价，这样的评价方式属于（ ）。

A.活动表现评价

B.纸笔测验

C.综合评价

D.学习档案评价

20、化学试卷分析中，区分度是（ ）。

A.测试结果与预定所要测量内容的一致性指标

B.鉴别学生学业水平的差异性指标

C.测试结果的稳定性指标

D.反映试题的难易性指标

二、简答题

【材料】

某化学教师讲授“燃烧”时，引用了下列素材。请阅读材料，并回答相关问题。

1703年，德国化学家施塔尔提出了“燃素说”。他认为有一种看不见的“燃素”存在于可燃物质中，燃烧就是物质失去“燃素”的现象。这种说法曾风行一时，支配了化学家的思想一百年左右。然而，“燃素说”自身存在严重的缺陷，例如，从来没有人见过或证明“燃素”的存在。直到1774年，法国化学家拉瓦锡经过大量的实验研究，才提出了燃烧的“氧化说”，否定了“燃素说”。

21、（1）该教师引用上述素材有哪些教学价值？

（2）燃绕的条件有哪些？

（3）在义务教育阶段是怎样定义燃烧的？

【材料】

请阅读材料，并回答相关问题。

先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或明确，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。

22、（1）请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。

（2）化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义？

三、诊断题

【材料】

某化学教师在一次初三化学考试中设计了下面的试题。

【试题】小明同学在学习金属活动性顺序时，对某本书上的“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了疑问，为什么用“一般”这个词呢？难道还有例外吗？

于是他查阅资料得知：金属钠很活泼，可以与水反应生成氢氧化钠和氢气。同时，他还做了如下实验：往碳酸铜溶液中投入一小块钠，出现蓝色沉淀，没有红色物质析出。

①请写出金属钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式。

②通过上述探究，小明对其疑问得到的解答是什么？

【考试结果】经统计分析，学生在本试题②上的得分偏低。

23、（1）该试题的正确答案是什么？

（2）试分析学生在②上得分偏低的可能原因。

（3）如果你来讲评该试题，你将给予学生哪些学法指导？