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2019-12-29 18:00:00 | 来源：
126、问题解决的两种类型是（ ）。
A、常规问题解决
B、认知性问题解决
C、创造性问题解决
D、发展性问题解决
127、现代教育的公共性特征主要有（ ）。
A、公平性
B、免费性
C、公益性
D、大众性
128、教育对生产力的促进作用主要是通过（ ）来实现的。
A、再生产劳动力
B、再生产科学知识
C、传播一定的社会思想意识
D、促进政治民主化
129、对先进生的教育原则包括（ ）。
A、严格要求，防止自满
B、不断激励，弥补挫折
C、消除嫉妒，公平竞争
D、培养和激发学习动机
130、20世纪20年代的教育独立思潮要求（ ）。
A、教育行政独立
B、教育经费独立
C、教育内容独立
D、教育督导独立
131、现代学校作为一种社会机构，具有（ ）。
A、教育功能
B、社会交往与照看功能
C、个体个性化与个体社会化功能
D、选拔与社会分层功能
132、联合国发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》指出，各国共同倾向（ ）。
A、培养完人
B、培养创造性
C、培养终身学习的能力
D、培养独立个性
133、了解学生学习进展情况的评定是（ ）。
A、终结性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、过程性评价
134、教学设计是备课的蓝图，其包括（ ）。
A、教学目标
B、教学策略
C、教学方法
D、教学过程
135、新课程积极倡导的学生观是（ ）。
A、学生是发展的人
B、学生是单纯抽象的个体
C、学生是独特的人
D、学生是有独立意义的人
三、案例分析题。（本大题共5小题，每小题1分，共5分）
（一）
案例一
某初二学生住校，睡上铺。一天晚上熄灯以后，他违反学校规定和宿舍同学睡一张床，不小心跌下床，摔成了植物人。家长和学校因为巨额医疗费发生了争执，双方协商不成，学生家长将学校告上法庭。法院调查发现，学生床铺的护栏高度只有18厘米，不符合国家不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任。学校对该生的班主任也做了承担部分医疗费的处理。
136、以下学校的做法错误的是（ ）。
A、学校购买的床不符合国家标准，要追究采购人员的责任
B、班主任对学生管理教育不力，应承担学生治疗费用的30%
C、给予同宿舍其他同学纪律处分
D、加强对全校学生的安全教育和管理
（二）
案例二
关于办学特色的讨论
在一年一届的“校长沙龙”研讨会上，王教授提出了一个新颖的问题：“如何形成办学特色？”此问既出，各路“诸侯”竞相发言，阐述自己对该问题的思考，下面是一些校长讲话的简录。
甲：要形成一所学校的办学特色，关键在于抓好办学质量。衡量一所学校办学质量好坏的最有效的标准就是升学率。试想，没有高升学率，就吸引不了优质生源和教师，就得不到上级教育行政部门的政策倾斜和照顾；而升学率上去了，人、财、物自然就充裕了，办学就有了充分的物质保障，想形成特色，就成为顺理成章的事情。
乙：我觉得甲所说失之偏颇。我认为，形成办学特色的关键在于充分重视学生的主体地位。素质教育就是要让孩子在德、智、体等方面得到全面而活泼的发展，学生丧失了发展的主体性，学校就没有生气，那肯定谈不上什么特色！
丙：我觉得前面两位所言都有道理，但我认为要形成一所学校的办学特色，更应该考虑办学特色本身的特点。比如说人文性，它是学校教育及其管理文化长期的积淀，是文化积累的结果。所以，作为校长，我更愿意从抓学校的校风、传统入手，通过这些方面营造出适合本校校情的特色校园文化。
丁：其实，办学特色形成的本身就是一个“特色”问题，它在学校发展的不同阶段表现出不同的主导性要求，比如说在办学特色形成的初期阶段，最重要的就在于端正思想、统一认识，使学校未来的发展定位成为教职员工共同接受的对象。
137、综上所述，办学特色的基本特征有（ ）。
A、人文性
B、主体性
C、先进性
D、独特性
138、学校教育通过（ ）实现个体社会化。
A、促进个体思想意识的社会化
B、促进个体行为的社会化
C、培养个体职业意识和角色
D、开发人的创造性和促进个体价值的实现
（三）
案例三
刘老师是某小学语文老师，他在教《桂林山水》时是这样教学的：在背景音乐中，屏幕上显示桂林山水的图景。刘老师导入课题后，要求学生自读课文，然后请同学们分别说说桂林山水美在哪里。随后，将漓江和桂林一带的山投影在屏幕上。接着，刘老师范读，学生默读，并要求学生找出描写桂林山水的词语和句子，刘老师做解析。对写桂林山水的段落点了几个学生来读，学生都读得声情并茂，得到了表扬。最后，全班齐读，刘老师总结归纳。在讲解词语时，给“红叶似火”配上红枫叶的图片，给“奇峰罗列”“连绵不断”配上了不同山峰的图片。
139、关于刘老师的教学，下列说法正确的是（ ）。
A、刘老师采用了情境教学，将学生置于虚拟的桂林山水中，有助于学生对课文的理解记忆
B、让学生观看红枫叶图片是启发式教学
C、被点到的几个学生都读得很好，说明刘老师运用了因材施教
D、刘老师采用默读、范读、齐读，使学生的主体性得到了充分体现
（四）
案例四
P县科级教育委员会设置的股级常设机构有：办公室、行政科、高等教育科（只管每年高等教育考试一个考点的组织工作）、城镇地区中学科、农村地区中学科、小学教育科、幼儿教育科、校办企业管理科、干部科、师资科、保卫科、老干部科、计划科、财务科、招生办公室、教学研究室和教育督导科。
140、P县教育行政机关的机构设置存在的弊端有（ ）。
A、机构过多，职能过细
B、有些事业部门不应列入教育行政机关
C、教育督导机构权威性不足
D、临时性工作部门不应设为常设机构
注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！
