2019年河南省平顶山市新华区(中小学)教师招聘考试题

26、中国共产党坚持抗战、（  ），坚持团结、（  ），坚持进步、反对倒退，成为引导全民族抗战走向胜利的一面旗帜。下列依次填入括号的内容最恰当的一项是（  ）。

A、反对妥协　反对投降

B、反对分裂　反对妥协

C、反对投降　反对妥协

D、反对投降　反对分裂

27、河南省5月29日的气温为20℃-35℃，20℃指一天中（  ）的气温。

A、午夜

B、日出前后

C、早上8时

D、早上9时

28、侏罗纪属于地质年代中的（  ）。

A、新生代

B、中生代

C、古生代

D、末生代

29、我国社会主义文化建设的基础工程是（  ）。

A、发展教育

B、发展文学和艺术

C、发展教育和科学

D、发展教育和文学

30、将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”的教育学家是（  ）。

A、杜威

B、凯洛夫

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

31、教学是由教师、学生两个主体构成的双方互动活动，这说明教学属于（  ）。

A、单一活动

B、平行活动

C、认识活动

D、复合活动

32、学生阅读时常用画线策略，这利用了知觉的（  ）。

A、选择性

B、整体性

C、分配性

D、转移性

33、“学然后知不足，教然后知困”体现的良好师生关系是（  ）。

A、尊师爱生

B、教学相长

C、心理平等

D、民主平等

34、校园文化属于（  ）。

A、显性课程

B、隐性课程

C、技术课程

D、综合课程

35、教育对政治经济制度起（  ）。

A、决定作用

B、加速作用

C、延缓作用

D、加速或延缓作用

36、只要有足够的时间，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是（  ）。

A、程序性教学模式

B、发现教学模式

C、掌握学习教学模式

D、非指导性教学模式

37、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（  ）。

A、顺序性和阶段性

B、相似性和差异性

C、社会性和历史性

D、现实性和潜在性

38、教育心理学作为独立学科诞生的标志是（  ）。

A、乌申斯基《人是教育的对象》的出版

B、桑代克《教育心理学》的出版

C、卡普捷列夫《教育心理学》的出版

D、廖世承《教育心理学》的出版

39、学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”生产更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（  ）。

A、同化

B、顺应

C、平行

D、重组

40、某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（  ）。

A、既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B、既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C、既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D、既有正向显性功能，又有负向隐性功能

41、以掌握目标定向的学生倾向于将学业成败归因于（  ）。

A、能力

B、运气

C、努力

D、任务难度

42、春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”。在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（  ）。

A、重视道德教育

B、重视文史教育

C、轻视礼乐教育

D、轻视科技教育

43、皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（  ）。

A、图式　同化　顺应　平衡

B、图式　运算　同化　顺应

C、图式　同化　运算　成熟

D、图式　成熟　同化　平衡

44、小明两岁半就学会了正确使用“你、我、他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（  ）。

A、言语信息

B、智慧技能

C、认知策略

D、动作技能

45、下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（  ）。

A、班级授课制为普及义务教育提供了便利

B、学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

C、僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

D、普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求

46、周老师将学生阅读能力分为优、中、差三个等级进行测量，这种测量属于（  ）。

A、定名测量

B、定距测量

C、定序测量

D、比率测量

47、在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该（  ）。

A、重视学习地方语言

B、重视学习通用语言

C、尽可能掌握多种语言

D、尽可能掌握不同阶段的语言

48、下列对教育行动研究特征的描述，正确的是（  ）。

A、行动过程就是研究过程

B、研究过程不需要理性指导

C、强调对行动研究的反思

D、研究结论具有普适性

49、使用复述与复习策略，主要目的在于（  ）。

A、保持信息

B、应用信息

C、理解信息

D、转换信息

50、将那些不被社会和自己接纳的欲望和冲动，采取一种为社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是（  ）。

A、转移

B、补偿

C、升华

D、合理化