2015年广东省粤东西北地区乡镇事业单位考试（教育类）题

26、主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民，这种观点属于（　）。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、形式教育

D、实质教育

27、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把（　）的培养基于中心地位。

A、道德情感

B、道德认识

C、道德意志

D、道德行为

28、下列最适用于创设情境、营造氛围、展示真实场景的媒体是（　）。

A、视频

B、图形

C、音频

D、图像

29、教师职业道德修养的内在动力是（　）。

A、遵守师德规范

B、坚定的理想和信念

C、优化的智能结构

D、更新教育观念

30、加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力，那么你们任何东西都留不下来了”。这体现了教师职业道德规范中的（　）。

A、爱国守法

B、终身学习

C、教书育人

D、为人师表

31、我国教师职业道德的灵魂是（　）。

A、爱国守法

B、爱岗敬业

C、关爱学生

D、教书育人

32、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师的道德人格具有（　）。

A、辐射功能

B、育人功能

C、激励功能

D、引领功能

33、小李老师认为我拿了教师工资，家长把孩子交给我，我就要教好孩子，对得起自己的良心，如果出现了差错会受到处分和舆论压力，受到自己内心的谴责。”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于（　）。

A、不接受师德规范阶段

B、接受和遵守师德规范阶段

C、将师德升华为自身的道德信念阶段

D、具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和捍卫者

34、夸美纽斯说：“道德的实现是由行动，而不是由文字。”也有人指出：“若要成德，须是速行之。”这体现了教师个体职业道德修养中（　）。

A、坚持知行统一

B、坚持动机和效果的统一

C、坚持自律和他律的结合

D、坚持个人和社会的结合

35、《论语》中有“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话体现了教师职业道德教育方法中（　）。

A、“德育”与“法治”相结合

B、理论灌输与实践教育相结合

C、榜样教育与自我教育相结合

D、封闭教育与开放教育相结合

36、苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。这提示我们在教育中要贯彻教师职业道德基本原则中的（　）。

A、教书育人原则

B、为人师表原则

C、依法从教原则

D、教育人道主义原则

37、在学生学习过程中，让学生及时了解自己的练习结果，这属于（　）。

A、分情况反馈

B、情境反馈

C、结果反馈

D、内在的动觉反馈

38、在学习过程中，后面学习的知识干扰了对前面学习的知识的记忆，这种现象回是（　）。

A、前摄促进

B、倒摄促进

C、倒摄抑制

D、前摄抑制

39、游戏可以促进儿童学习。一般来说，游戏的难度与游戏者的能力之间恰当的关系是（　）。

A、游戏难度与游戏者的能力相等

B、游戏难度稍高于游戏者的能力

C、游戏难度稍低于游戏者的能力

D、游戏难度与游戏者的能力无关

40、学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象称为（　）。

A、记忆

B、注意

C、知觉

D、想象

41、在学生动作技能的形成过程中，练习到了一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，这称为（　）。

A、暂停现象

B、起伏现象

C、高原现象

D、天花板现象

42、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（　）。

A、认知动机

B、学习兴趣

C、成就动机

D、交往动机

43、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的（　），不得对未成年人实施体罚或变相体罚。

A、个人志愿

B、人格尊严

C、人身自由

D、人身安全

44、根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是（　）。

A、具有固定的标准答案

B、注重培养学生的求同思维

C、没有固定的标准答案

D、注重知识的回忆和再现

45、对于比较复杂和抽象的教学内容，教师运用文字、线条和关系框图来进行板书设计，这属于（　）。

A、图示型板书

B、表格型板书

C、问题型板书

D、比较型板书

46、孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的（　）。

A、理论联系实际原则

B、思想性和科学性统一原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则

47、教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是由美国著名的心理学家布鲁纳倡导的（　）。

A、实习作业法

B、尝试教学法

C、暗示教学法

D、发现教学法

48、夸美纽斯曾说过，“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。”这句话表明教学应遵循（　）。

A、直观性原则

B、量力性原则

C、创新性原则

D、主体性原则

49、制定和选择有效教学策略的关键是（　）。

A、依据教师自身的特征

B、依据教学进度

C、依据教学目标

D、依据有关教学策略的理论知识

50、科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做，以求得到别人的赞许，那么他处于道德发展的（　）。

A、惩罚和服从阶段

B、人际协调的定向阶段

C、维护权威或秩序的定向阶段

D、工具性的相对主义定向阶段