2016年广东省粤东西北地区乡镇事业单位考试（教育类）题

51、为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于（　）的需要。

A、生理

B、归属与爱

C、自我实现

D、安全

52、教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学，体现了教师劳动的（　）特点。

A、复杂性

B、长期性

C、创造性

D、示范性

53、通过对狗鼻子构造的分析，发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这是（　）。

A、知识传输

B、迁移

C、显隐效应

D、原型启发

54、目前我国学校教学普遍采用的教学组织形式是（　）。

A、班级教学

B、分组教学

C、个别教学

D、复式教学

55、通常认为：太阳从东边升起，在西边落下。这属于（　）。

A、抽象思维

B、经验思维

C、理论思维

D、直观动作思维

56、“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的（　）基础上首先明确提出的一个概念。

A、需要层次理论

B、自我发展理论

C、自我实现理论

D、自我期望理论

57、从暗示的角度来看，“话里有话”是一种（　）。

A、环境暗示

B、语言暗示

C、行为暗示

D、制度暗示

58、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理相结合的管理方式是（　）。

A、平行管理

B、常规管理

C、民主管理

D、目标管理

59、日常生活中，有的人强于记忆，有的人强于思维，有的人擅长绘画，有的人擅长写作，有的人言语能力强，有的人空间能力占优势。这说明人的能力具有（　）。

A、性别差异

B、发展水平差异

C、表现早晚差异

D、结构差异

60、数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其正在发展的逻辑运算能力，说明该老师了解学生的（　）。

A、最近发展期

B、关键期

C、智力

D、成绩

61、王老师在教学过程中，能不断对其教学活动进行积极主动地计划、监视、检查、评价、反馈、控制和调节，并成功地实现教学目标。这反映了王老师有较强的（　）。

A、教学设计能力

B、教学效能感

C、教学监控能力

D、专业知识

62、教育机智既取决于教师有丰富的教育经验和良好的个性特征，还取决于教师对学生（　）特点的了解，只有摸透学生的“脾气”，才能采取有原则面又灵活的教育方法。

A、认知能力

B、思维

C、情绪

D、气质类型和性格

63、在学校、家庭、社会三结合的教育网络中，学校教育起（　）。

A、决定作用

B、重要作用

C、主导作用

D、核心作用

64、“时教必有正业，退息必有居学。”从这句话中可以看出我国古代的学校（　）。

A、只有课堂教学活动

B、既有正课学习，又有课余活动

C、重视学生的家庭教育

D、只有课外校外活动

65、关于人的身心发展动力有内发和外铄两种基本观点。下列哪种说法属于外铄论（　）。

A、性本善论

B、成熟机制论

C、白板说

D、本能论

66、教师的表率作用主要体现在（　）。

A、言行一致

B、衣着整洁

C、个人魅力

D、举止端庄

67、教学改革的核心是（　）。

A、更新教学观念

B、采用现代教育技术

C、改革教学内容

D、实施个别教学

68、在活动中学生自己设计、自己动手、自己检查。这体现了课外教育的（　）。

A、独立性

B、多样性

C、实践性

D、自愿性

69、在校园文化建设中最具有决定作用的是（　）。

A、规章制度

B、思想观念

C、优秀师资

D、物资设备

70、学生在教师的指导下，主动发现问题，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决问题和获得知识。这是（　）策略。

A、自主学习

B、分析学习

C、探究学习

D、接受学习

71、老师在教授“奶”字，“左边是女，同学们，我们的奶奶就是女的呀，右边是乃，像弓字奶奶年纪大了，背弯了，需要拄个拐杖，这个字就像是驼背的老人拿着拐杖。”体现的教学原则是（　）。

A、直观性原则

B、发展性原则

C、理论联系实际原则

D、循序渐进原则

72、迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（　）。

A、练习法

B、讲授法

C、谈话法

D、讨论法

73、林老师上一堂散文欣赏课。学生对课文的理解不同，老师让学生展开讨论，最后老师总结说：“同一篇文章，每个人看法不同，允许存在分歧。”这个教学片段体现了教学互动的方式（　）。

A、反向性

B、单向性

C、双向性

D、多向性

74、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（　）。

A、班级环境布置

B、班级人际关系和班风

C、班级制度与规范

D、教师与个别学生的亲密关系

75、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理论是（　）。

A、关注学生对知识的收获

B、关注学生的情感生活和情感体验

C、关注学生的健康成长

D、关注学生的道德生活和人格养成