2015上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)试题

二、讨论释疑

1．(齐读第一段)“比美”离题了吗?有何作用?

2．第一段的“三问三答”写法上有何变化?这样写的好处是什么?表现了怎样的人物关系?

3．(齐读第二段)私事、国事有何相通之处?何以能比喻讽谏?

4．(齐读第三段)从什么地方可以看出齐王确实受了蒙蔽?(讽谏是在比美中偶有所悟而为之的吗?何以见得?)

三、延伸迁移

齐读课文，思考以下问题：

1．“王之蔽．甚矣”一句，为何点到却不深说?

2．一“善”、一“朝”，省略了哪些内容?

3．这个故事于今有何积极意义?

4．如何看待《战国策》?

四、布置作业．背诵全文

教师B：

一、初读课文．提出问题

学生小声读课文。注意字音和断句，有问题可以向教师提问。

二、再读课文．初步感知

学生朗读课文．思考问题：本文写了几个人?人与人之间是什么关系?写了几件事?

三、三读课文．理清思路

1．邹忌长什么样儿?他提出“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客是怎样回答他的?他信了吗?他反思后得出了什么结论?

2．邹忌怎样给齐王讲他的感受?他是如何向齐王进谏的?

3．听了邹忌的分析．齐王说了什么，采取了什么措施?

4．齐王纳谏后．收到什么效果?

(要求尽量用原文回答)

四、布置作业：背诵全文

问题：

请从教学活动设计的角度，评析两位老师的教学过程。

7、案例：

阅读下面的学生习作，完成{TSE}题。

爱的丝雨悄悄来了

①风，伴着花谢了又开；雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄走来。

——题记

②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪，夹杂着这无边的丝雨．在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的，充满爱的雨中的弧线。

③这雨竞是如此熟悉!还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外，与雨亲密接触，但无论如何，都逃不出您的大伞。我分明发现，那伞完完全全歪到我这边，而您却沐浴在雨中。

④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂湾中，喂我吃药，替我擦汗盖被子。半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个病痛折磨的夜晚，我安详入眠。

⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头，花伞下，透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您．在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。

⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心满意足。当晚，你们冒着风雨回去。我站在门前，看着你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。

⑦爱的丝雨悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竟不知它在我心里汇起了爱的海洋。您一直都在包容着我的任性与无知，无时无刻不在用爱的丝雨滋润我的心房。

⑧车上，我又回首，远远的，母亲还在雨幕下。心里爱的丝雨已经悄悄来了，窗外爱的丝雨依旧落下……