2015下半年年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高中)试题

2015下半年年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高中)试题

一、单项选择题(本大题共26小题。每小题2分，共52分)

1、美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是（　　）。

A、美术技法

B、美术门类

C、美术风格

D、美术思潮

2、下列选项中，不属于“元四家”的画家是（　　）。

A、黄公望

B、赵孟頫

C、吴镇

D、倪瓒

3、图1是某绘画作品(局部)，与该作品无关的选项是（　　）。

A、顾闳中

B、唐代

C、韩熙载

D、五代

4、图2中的雕塑作品位于（　　）。

A、重庆大足

B、甘肃麦积山

C、山西云冈

D、甘肃敦煌

5、如图3，该作品属于（  ）。

A、文人画

B、农民画

C、工笔画

D、彩墨砖画

6、下列选项中，属于18世纪末19世纪初西班牙现实主义画家的是（　　）。

A、戈雅

B、伦勃朗

C、波提切利

D、卡拉瓦乔

7、如图4，下列选项中，毕加索创作的立体主义标志性作品是（  ）。

8、如图5，该雕塑作品的作者是（　　）。

A、米开朗基罗

B、贝尼尼

C、罗丹

D、多纳太罗

9、如图6，朗香教堂的建筑风格属于（　　）。

A、古典主义

B、浪漫主义

C、现代主义

D、后现代主义

10、如图7，该学生设计作业属于（　　）。

A、视觉传达设计

B、环境艺术设计

C、数字媒体设计

D、工业产品设计

11、下列选项中，最早出现的中国画技法是（　　）。

A、工笔

B、浅绛

C、写意

D、泼彩

12、下列选项中，属于手臂骨骼的是（　　）。

A、桡骨

B、胫骨

C、锁骨

D、腓骨

13、依据《普通高中美术课程标准(实验)》，高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。”这一表述所体现的理念是（　　）。

A、体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求

B、强调创新精神。培养解决问题的能力

C、理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化

D、注重学习方法和过程，提高美术素养

14、为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做到的是（　　）。

A、讲解艺术家的轶闻趣事，提高学生学习兴趣

B、介绍作品的艺术价值或拍卖的价格，引起学生的震动

C、讲述作品中的故事和情节.让学生理解主题和内容

D、指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品

15、《普通高中美术课程标准(实验)》在工艺模块中要求：“在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容。”其中“选择”的依据是（　　）。

A、教师的兴趣

B、社会的要求

C、学校的要求

D、学生的兴趣

16、胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是（　　）。

A、掌握学习法

B、范例教学法

C、小组合作法

D、发现学习法

17、陈老师在“篆刻创作”教学中，设计了“为自己的格言刻印”的活动，每人刻一方自己励志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印语集》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于（　　）。

A、教学模式

B、教学技术

C、教学策略

D、教学手段

18、张老师在进行木刻版画教学时，现场进行了执刀、刻制、印制等制作。这种教学方法是（　　）。

A、讨论法

B、游戏法

C、讲述法

D、示范法

19、黄老师在绘本创作教学中，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为（　　）。

A、教学过程

B、教学模式

C、教学方法

D、教学手段

20、普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品。这一要求的理论依据是（　　）。

A、自主学习

B、经验主义

C、最近发展区

D、多元智能

21、卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景，道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度看，这是（　　）。

A、基础课程

B、校本课程

C、专业课程

D、国家课程

22、李老师根据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于（　　）。

A、接受学习

B、合作学习

C、掌握学习

D、个别学习

23、学校运动会即将开始，郝老师上了“学校运动会海报设计”课。他将学生分组上网搜索各种海报作参考，用数码相机拍摄校园标志性景观，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制和改进，最佳作品正式制成学校运动会海报，未入选作品都展示在校园网的“美术园地”。该课的教学特点主要是（　　）。

A、运用了电子绘图板

B、运用了数码相机

C、运用了现代信息技术

D、运用了网络资源

24、某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订目标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务。该教师主要运用的教学方法是（　　）。

A、比较教学法

B、演示教学法

C、项目教学法

D、情景教学法

25、包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（　　）。

A、自我评价

B、同伴评价

C、教师评价

D、档案袋评价

26、顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准，最后将所有资料都存人各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（　　）。

A、质性评价

B、相对评价

C、定量评价

D、绝对评价

二、简答题(本大题共4小题，每小题7分。共28分)

27、简述梵·高的基本信息、绘画风格及对后世的影响。

28、为什么说学习美术能拓宽高中生发展空间。帮助规划人生?

29、谈一谈你对美术鉴赏教学中“情景教学法”的理解，并举例说明。

30、教师该如何以“三维目标”评价高中生木刻版画学习?

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

31、案例：
葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和梵.高的《星月夜》并提问：这两件作品有哪些异同?为什么?接下来，葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后，每人写出自己的鉴赏报告。但是，学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。
问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

32、案例：
程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导。在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品：而个别学生又速度很快，第1课时就完成了，第2课时则无所事事。
问题：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。

四、教学设计题(本大题共1小题。共30分)

33、根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理的设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

2015下半年年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(高中)试题参考答案