2015上半年教师资格证考试《思想品德学科知识与教学能力》(高中)试题精选

2015上半年教师资格证考试《思想品德学科知识与教学能力》(高中)试题精选

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)

1、某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组?（　）

A、组间同质，组内异质

B、组间异质．组内同质

C、组间同质．组内同质

D、组问异质．组内异质

2、“世界上没有不可知的事物，只有尚未被认知的事物”。这句话体现的哲学道理是（　）。

A、可知论

B、不可知论

C、主观主义

D、唯心主义

3、某思想政治老师在进行“货币的本质”这一内容的教学时，向学生展示了若干实物货币，使学生获得关于货币的感性认识，此教师运用的是（　）。

A、谈话法

B、参观法

C、演示法

D、探究法

4、与旧版教材相比，思想政治新教材增加了：专家点评、知识链接、名师点击等辅助栏目，其中“专家点评”栏目承担的主要功能是（　）。

A、解释术语

B、呈现情况

C、解释疑难

D、提出问题

5、当前社会流行在网上购物，直接在网上支付款项，这一现象表明了货币在支付过程中使用了货币的什么手段?（　）

A、支付手段

B、流通手段

C、价值尺度

D、世界货币

6、我国人口老龄化形势严峻，子女赡养负担加重，为适应人口发展新形势，促进经济社会发展，中央政府对计划生育政策进行重大调整完善，启动实施“单独两孩”政策，这表明（　）。

A、生产力决定生产关系

B、生产关系反作用生产力

C、上层建筑要适应经济基础

D、改革是发展的根本动力

7、恩格斯指出：“我们只能在时代的条件下进行认识，而这些条件达到什么程度，我们便能认识到什么程度。”这说明（　）。

A、感性认识必须上升到理性认识

B、人们的认识水平受实践条件制约

C、人们认识能力的提高与客观条件的发展是同步的

D、人们在每一层次上获得的认识都是认识发展中的一个终点

8、漫画表明对同一事物人们有不同的认识，这是因为（　）。

①客观事物具有复杂性②认识有先进与落后之分

③认识受到人们立场的限制④真理是绝对的，不是相对的

A、①②

B、①③

C、②④

D、③④

9、甲在夜间潜入某住宅窃取财物后，纵火灭迹，他明知道该住宅里有人睡觉，起火后可能会被烧死，但仍然放火烧房，结果烧死一人，甲的行为属于（　）。

A、故意犯罪

B、过失犯罪

C、犯罪未遂

D、犯罪中止

10、针对人民群众反映的食品安全问题，为维护人民群众生命健康权，全国人大常委会通过
的刑法修正案加重了对食品安全犯罪的惩罚力度，这一做法（　）。
①表明全国人大常委会是我国最高司法机关
②表明我国法律的本质是人民意志的反映
③有利于工商行政机关依法惩治犯罪分子
④有利于规范食品企业的生产经营行为

A、①②

B、①③

C、②④

D、③④

11、关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是（　）。
①道德品质是一个人偶尔的道德行为
②道德品质与个人的受教育程度成正比
③道德品质的形成与发展，离不开道德实践活动
④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果

A、①②

B、②③

C、②④

D、③④

二、简答题(本大题共2小题。每小题12分，共24分)

12、随着社会的发展，市场在资源配置中由起基础性作用转向决定性作用。在此背景下，应如何处理市场调节与宏观调控的关系?(12分)

13、案例教学对于提高学生分析问题和解决问题的能力具有独特作用，是思想政治新课程倡导的一种重要教学方法，为增强案例教学的时效性，思想政治课教师在选用案例时应遵循哪些原则?(12分)

三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分。共40分)

14、下面是某思想政治课教师为教授《生活与哲学》中“矛盾的特殊性及具体问题具体分析”这一内容而编写的教学设计。

问题：请运用思想政治课程与教学理论分析该教学设计是如何体现“加强思想政治方向的引导与注重学生成长特点相结合”的课程理念。(20分)

15、下面是某思想政治课教师在《文化生活》中“思想道德修养与科学文化素养”的课堂教学实录片段。
【导语】
很高兴与在座的同学们一起学习与交流一个自人类开始以后．特别是进入文明时代以来的永恒的话题，这就是道德与科学的关系。今天我们将在这个传授科学知识的殿堂里和大家一起探讨科学文化素养与思想道德修养这一永恒话题．先让我们看一段视频，走进发生在我们身边的道德故事，感受道德的力量。
【播放视频】
某年的一个冬日，白雪皑皑，天色昏暗，一位头戴毡帽，面容憔悴的老大爷在横穿马路时，被一辆桑塔纳撞倒在地，奄奄一息。驾驶车辆的是一对青年男女，他们见撞到人，于是急停车。对话一：
女：大爷、大爷、大爷，你没事吧?
男：走!
大爷：你们不能走啊!
男：大爷，我去把车调一下，然后拉你上医院。
男子便拉着女子上了车掉头跑了。
过了没多久，又一名男子开着车经过路边，看见有人倒在路边，于是停下车，跑到老人身边。
对话二：
路人：大爷，你这是怎么了?摔着了?
大爷：你行行好吧，救救我吧，我让车撞了。
路人：车呢?
大爷：车跑了。
路人：那您记得它车号吗?
大爷：跟……跟你这一样的黑车。
【教学活动】
PPT展示对话二，同时提出问题：通过上面这段对话，请你判断这位路人会做出怎样的选择?他会有什么顾忌吗?请谈谈你的理由。
学生A：我觉得他可能会犹豫一下，然后把他送到医院去。
教师：刚才这位同学的回答很有思想，还有其他选择吗?
学生B：我不同意A的观点，我认为他可能会开车走掉，因为大爷说撞他的车就像这位路人的车一样，路人应该会担心事情会牵连到自己。
教师：刚才这位同学又提出了另一种新的选择，大家想想看，这样的选择可能不可能?
学生：可能……
教师：当然可能，并且还有可能是多数人的选择．除此之外，还有别的处理方式吗?
学生C：打个电话告诉警察．叫警察来处理，这样就可以避免自己受牵连。
教师：打电话报警，很好，叫警察来处理，这样既可以保护了自己又救了别人，确实是一种很好的处理方式。事情接下来会如何发展，老师在这里就不多说了，故事源自影片《离开雷锋的日子》，想知道结果的话，大家可以去看一看。
问题：请运用思想政治课评价理念对课堂实录中的师生评价活动进行点评。(20分)

四、教学设计题(本大题1题，共26分)

16、请看以下这段文字：
影响消费水平的因素
影响消费的因素主要是居民收入和物价水平。居民的收入水平对家庭消费有直接影响。
首先，收入是消费的基础和前提，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。其次．．居民的消费水平受未来收入预期的影响。社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小有密切的联系。
商品价格的高低影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费。
商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况，都能影响人们的消费活动。
(节选自人民教育出版社高中思想政治必修课——经济与生活，第一单元第三课第一框第一目：影响消费水平的因素)
要求：

(1)根据文段进行教案设计的三维教学目标制定。(9分)
      (2)根据文段制定教案，制定教学过程及想要达到的效果并进行说明。(17分)

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