2012年上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）试题

16、被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（  ）。

A、因材施教

B、遵循自然

C、教学做合一

D、官能训练

17、（  ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

18、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（  ）。

A、前运算阶段

B、感知运动阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

19、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（  ）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

20、艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是（  ）。

A、先快后慢

B、先慢后快

C、抽象材料忘得慢

D、动作技能忘得快

二、简答题。根据题目要求，回答下列问题。

21、小学教育的基本特点。

22、学校心理辅导的含义及途径。

23、小学班级管理的基本方法。

24、教案设计的基本内容、步骤和要求。

三、材料分析题。根据材料，回答对应的问题。

（一）

读《找骆驼》课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人。会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：（1）对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”（2）不和老人说话，不理老人，自已偷偷走掉。（3）“一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？”等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”“这是一个忘恩负义的商人。”一生说：“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。“那如果你看到这样的商人，你想对他他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”

25、请运用新课程改革中学习方式的有关理论对以上材料进行简单评析。

（二）

以下是一位老师执教《在大熊猫的故乡》的教学片断：

师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊锚的宣传广告。

屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊描的公益广告。

师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始（几分钟后，教师组织学生反馈。）

生：我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条：保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是：别让“活化石”成为博物馆的标本。

师：哇，太棒了，真是一位高产作家！（笑）生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！师：掷地有声！（掌声）

生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？

师：诗一般的语言。

生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫……

师：一幅画！一首诗！当代小诗人。

生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。

师：成功？这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）

生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪

对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……（全场笑声，掌声，气氛热烈）

26、运用课堂教学评价方面的知识谈谈你的看法。