2019年下半年教师资格考试《初中政治》题

二、论述题。本题共2小题，每题5分，共10分。

（一）

材料：

在生活中，小李与人约定见面，自己却经常迟到；答应同事的事，他也常常忘记…… 面对同事的责备，小李认为，这些都是小节，并无大碍。

31、问题：运用伦理学的相关原理，评析小李的想法和做法。

（二）

材料：

某新任教师小王在和教研组长李老师聊天时说，在他接受岗前培训时，几乎所有专家都谈到在教学过程中要转变学生学习方式，引导学生合作学习。合作学习真有那么大的魅力和价值吗？

32、（1）初中道德与法治课为何要实施合作学习？（6分）

（2）在合作学习过程中，教师应该注意哪些问题？（6分）

三、分析题。本题共2小题，每题10分，共30分。

（三）

材料：

下面是某老师在讲授“自由平等的真谛”时的教学片段。

环节二：感悟自由

师：同学们都有自己渴望的自由，也都有各自追求自由的方式，下面我们先看一段材料。

【呈现情境】榜样的力量（某演员追求自己自由的同时帮助山区孩子追求受教育的权利和自由）。

提问：该演员追求自由的方法给你怎样的启示？

生 1：我们不仅追求行动的自由，也追求精神的自由。

生 2：自由可以让我们获得精神满足。

师：（提示）帮助留守儿童获得他们的自由。

生 3：我们追求自由的同时，也要帮助他人追求自由。

师：我们要用正当合法的方式追求自由，我们的自由越大，肩上的责任越大。如果我们追求自由的方式还能帮助他人追求自由，那我们的社会就会更加繁荣和进步。这也是社会主义核心价值观所倡导的自由。让我们一起来解读核心价值观中的自由。

【播放视频】解读核心价值观中的自由。

师：刚才我们说自由是在道德和法律界限内的自由，试图超出界限的自由其实并不是真正的自由，而是试图拥有某种别人没有的特权，这种特权会导致社会生活中人与人之间的不平等，这就是我们为什么要将自由和平等一起探讨的原因。追求真正的自由，就要反对特权，追求平等。

环节三：解码平等

【图片展示】反对特权，军人依法优先，城乡教育权利平等，补贴农村。

【小组讨论】结合下列图片和生活实际，你认为人与人之间平等吗？

①如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的。

②如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。

③每组确定一个发言人。时间为 4 分钟。

生：交流讨论成果并展示。

师：法律视角下的平等分为两种情况：一种是同等情况同等对待（公民平等地享有权利，履行义务；反对特权）；另一种是不同情况差别对待（因为生理差异、区域差异、社会历史原因，对一部分群体特殊照顾）。

33、问题：请依据道德与法治课程教学理念，指出该教学片段有哪些可取之处。

（四）

材料：

下面是某老师编制的一道材料分析题和参考答案。

试题：今年以来，有关某市汽车即将限牌的谣言四起，一些不明真相的人以讹传讹，引发他人的恐慌。少数汽车销售商也在此次谣言中起着推波助澜的作用，为了鼓动市民购车，增加业绩，他们甚至打出“限牌将至，你还在等什么”的广告。在限牌传言中，许多家庭担心限牌后会影响自己购车、用车，匆忙跟风买车，有些家庭花了冤枉钱却没有买到心仪的车。很快，警方就给出了回应：限牌是谣言，广大市民切勿轻信。同时，某 4S 店经理因造谣惑众被公安机关予以治安处罚，传播谣言的人也被依法处理。

（注：汽车限牌主要是指限制汽车上牌数量，从而达到控制机动车数量的目的。）

请运用所学知识，谈谈该如何正确看待这件事。

参考答案：

①上述造谣和传谣是违法行为，我们应当远离违法犯罪。

②普通市民跟风买车是盲目的从众行为。

③少数汽车销售商为了利益不择手段，我们应该正确对待利益的诱惑。

④公安机关对造谣和传谣者的处罚，体现了我国依法治国的要求。

⑤这一事件提醒我们应该增强法律和责任意识，共同构建美好社会。

34、问题：请结合道德与法治学科教学评价理论和上述材料，谈谈材料分析题命制的一般要求。

（五）

阅读材料，按要求完成任务。

亦师亦友

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心，携手共进。这是师生交往的良好状态。

彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。

方法与技能

与老师发生矛盾怎么办？

1. 自我反思，冷静、客观地分析原因。

反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。

2. 相信善意，多些宽容和理解。

相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。

3. 坦诚相待，注意沟通方式。

主动找老师沟通，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据，选择恰当的时间地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。

4. 求同存异，主动关心。

师生间的矛盾多因沟通不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识 学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

35、（1）请写出教学目标及教学重点、难点。（10分）

（2）针对授课班级师生交往中的问题，设计一个课堂教学活动。（16分）