2018年上半年全国教师资格证考试《高中信息技术》试题

15、如图8所示的灰度模式图像，要在Photoshop中将其调整为如图9所示的效果，可以选择的操作是（ ）。

A.图像→调整→反相

B.图像→模式→双色调

C.图像→调整→色调均化

D.图像→调整→阈值

二、简答题

16、为倡导居民日常生活节约用水，某市居民生活用水水价见下表，请用你熟悉的计算机语言设计一个程序，计算某4口之家在本年度已经使用了x立方米水时的水费。

17、请简要回答“三网融合”的基本含义。

18、请简要回答中学信息技术课程的特点。

三、案例分析题

【材料】

江老师为《VB赋值语句与顺序结构》一课确立的教学目标是：（1）领会赋值的含义；（2）说出顺序结构程序的执行规则（；3）读懂顺序结构程序，并得出正确的程序运行结果。课前，江老师在准备教学素材时设计了如下图中的程序一，为了能够对后续的教学有一个铺垫，江老师又设计了如下图中的程序二和程序三。

课上，江老师为了解同学们对“赋值”概念的认识，首先拿出了程序一，让同学们试着给出程序运行后的结果，江老师提示同学们：“这些程序语句在计算机中都是一句一句依次执行的”。在同学们独立阅读程序的过程中，江老师巡视同学们的作答情况，他发现同学们在程序一的运行结果上给出了两种答案：（1）b=50；（2）b=60。

在本节课快结束时，江老师又拿出了后两段程序，让同学们认识了两段特殊的顺序结构程序。

19问题：

（1）请从教学内容的关联性上，分析江老师设计的程序二和程序三部分为将要学习的哪个知识点做铺垫。

（2）请分析错答程序一的同学出现错误结果的原因。并说明你对这部分同学进行指导的思路。

【材料】

在新学期的信息技术教学中，唐老师尝试运用Moodle平台为学生提供学习评价，他使用了Moodle的跟踪和日志功能，通过Moodle管理模块中的报表查看学生访问课程的次数、页面停留的时间和参与讨论的情况。在查看了这些情况后，唐老师还会通过QQ、微信或E–mail及时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生。

此外，唐老师还在平台上为学生作品评价设计了一个“互动评价”模块，在这个模块中，学生可对同伴的作品进行点评。唐老师也会参与学生的作品评价，有时还会对同学们的评价过程适时地进行指导，提醒同学们评价作品时要遵循的评价标准，要有理有据地指出作品得分的理由。

经过一个学期的探索，唐老师感觉同学们学习更积极了，制作作品更用心了。

20问题：

（1）唐老师利用Moodle平台的跟踪和日志功能实施的评价属于哪种评价方式？这种评价方式的主要特点有哪些？

（2）请分析唐老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。

四、教学设计题

【材料】

阅读材料，根据要求完成教学设计。

上课内容为《信息的编码》的第一课时，主要介绍了二进制的含义、特点、运算法则以及二进制与十进制之间的转换。通过本节课的学习，学生知道信息编码的意义，能说出二进制的含义及基本特征，会进行二进制与十进制的转换。

教学环境：交互式电子白板教室环境如图10所示，除交互式电子白板，教室还配有实物展台、电脑、投影仪等教学设备。

电子白板的主要功能有：演示（演示图片、动画、视频等多媒体信息），书写（多种笔可供书写），控制（在白板上的触控相当于鼠标操作，直接控制计算机并显示反馈），记录功能（存储、回放等），拖曳功能，辅助教学功能（聚光灯、拉幕、放大镜等），图形功能等。

教学对象：高中一年级学生。

教学用时：1课时（45分钟）。

21要求：

（1）请分析本节课教学内容的特点，并结合教学内容的特点选择一种适宜的教学方法，简要说明理由。

（2）针对“二进制与十进制转换”这一知识点设计1道填空题和1道单项选择题。

（3）基于所提供的教学环境，根据题（2）所设计的两道题目，设计练习环节的师生活动，并说明使用电子白板的功能。参照下表的示例表述，将下表填写完整。

注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！