搜题
2017-07-01 14:52:02 | 来源：网络及考生回忆
10~12、缺
13、在图6所示的PhotoshopCS具箱中，用来切换前景色和背景色的是（ ）。
A.所示的工具
B.图②所示的工具
C.图③所示的工具
D.图④所示的工具
14、使用某转码软件对一段时长为2分钟的avi视频进行转码，转码后的界面如图7所示，则该视频文件所需的储存空间大小为（ ）。
A.18MB
B.36MB
C.60MB
D.512MB
15、一个带符号数的8位二进制补码由6个1和2个0组成，则可以表示的最大十进制数为（ ）。
A.63
B.65
C.126
D.252
二、简答题
16、请简要回答什么是归纳推理，并举例说明。
【材料】
姜维问曰：“若大军退，冯懿乘势掩杀，当复如何？”孔明曰：“吾今退军，可分五路而退。今日先退此营，假如营内一千兵，却掘二千灶，明日掘三千灶，后日掘四千灶：每日退军，添灶而行。”杨仪曰：“昔孙膑擒庞涓，用添兵减灶之法而取胜；今丞相退兵，何故增灶？”孔明曰：“司马懿善能用兵，知吾兵退，必然追赶；心中疑吾有伏兵，定于旧营内数灶；见每日增灶，兵又不知退与不退，则疑而不敢追。吾徐徐而退，自无损兵之患。”遂传令退军。
却说司马懿料苟安行计停当，只待蜀兵退时，一齐掩杀。正踌躇间，忽报蜀寨空虚，人马皆去。懿因孔明多谋，不敢轻追，自引百余骑前来蜀营内踏看，教军士数灶，仍回本寨；次日。又教军士赶到那个营内，查点灶数。回报说：“这营内之灶，比前又增一分。”司马懿谓诸将曰：“吾料孔明多谋，今果添兵增灶，吾若追之，必中其计；不如且退，再作良图。”于是回军不追。孔明不折一人，望成都而去。次后，川口土人来报司马懿，说孔明退兵之时，未见添兵，只见增灶。懿仰天长叹曰：“孔明效虞诩之法，瞒过吾也！其谋略吾不如之！”遂引大军还洛阳。
17、阅读下面素材，简要回答素材中体现了信息的哪些特征并解释说明。
18、信息技术教师对小组合作学习有效性的评价应主要考虑哪方面的因素？
三、案例分析题
【材料】
这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。
在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录后并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。
随后，王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。
下课前，王老师上同学进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验。测验结束将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。
19、问题：
（1）与直接导课相比，王老师的导课有什么不同？
（2）王老师在这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动？
【材料】
随着移动技术的普及，二维码作为一种全新的信息存储、传递和识别技术迅速地融入了社会生活中。因此，郑老师专门设计、增加了一节二维码基础知识的内容，并利用学校网络学习平台开展“二维码世界”主题学习活动。在课堂练习与小结环节，郑老师提示同学们进入学习平台，完成“自我检测”。5分钟后，同学们答题结束，平台自动生成了答题结果统计图表。郑老师和同学们共同查看了全班同学的答题情况，从统计图表显示的题目正答率来看，同学们对二维码的用途和基本使用过程掌握得最好，正答率达到90%：对二维码的基本组成要素及其作用的理解，正答率为75%。根据同学们的答题情况，郑老师发现同学们对于二维码基本组成要素的理解方面，问题主要出在二维码中“回”字形图形的用途上。针对这一情况，郑老师对这类问题做了详细解析。下课前，郑老师提示同学们：“在平台中查看自己的自测结果，有任何疑难问题可以给我留言。”
20、问题：
（1）从评价主体角度分析郑老师在这一环节中使用的评价方式，并说明这种评价方式的优点。
（2）请分析郑老师所使用的学习平台对教学评价起到的具体作用。
四、教学设计题
【材料】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
为了让高中一年级学生能够完整地体验信息处理的全过程，教师通常会设计一个综合性的主题学习活动。“我的悠长假期”主题学习活动即以图像处理为载体，让学生体验信息采集、加工与表达的全过程。下面是本次主题活动方案：
活动目的：以图片处理为载体体验信息处理的过程
活动内容：以“我的悠长假期”为主题，分组完成电子相册的制作，并展示交流活动形式：小组合作
活动时间：4课时（活动准备1课时，信息加工与处理2课时，汇报交流1课时）活动过程：
（1）分组活动，并确定电子相册主题。
（2）利用国庆放假期间拍摄照片，每组照片不少于10张。
（3）利用Photoshop等图像处理软件对照片进行适当的加工与处理。
（4）利用电子相册编辑软件，制作电子相册。
（5）分组汇报电子相册的制作过程与制作成果。
21、要求：
（1）合理分工与合作是本次活动的关键，请根据下表设计小组讨论支架，引导学生选择与确定主题、确定作品风格、明确任务分工等。
（2）请为电子相册作品设计一份评价量表，完成下表。
（8～10分为五颗星；4～7分为四颗星；1～3分为一颗星）
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
