搜题
2021-12-30 15:27:53 | 来源：网络及考生回忆
15、若通信协议使用的生成多项式为G（x）=x³+x²+1，当接收方接收到的比特串是101001001，经检测传输结果正确，该比特串的冗余位是（ ）。
A.001
B.101
C.1011
D.1010
二、简答题
16、人工智能应用给人类生活带来了巨大的变化也带来了一些问题。请列举三个涉及个人隐私问题的场景并进行简要说明。
17、某手机计步程序为了鼓励用户持续使用，会根据一段时间的统计步数给用户兑换奖品。奖励规则见表1。请使用C语言或者python语言编写程序，根据输入步数输出相应奖品等级。
18、请简述信息技术课堂教学方法选择的依据，并列举四种常用的教学方法。
三、案例分析题
【材料】
在“信息编码”第一课时的课堂总结环节，老师给学生出示如图7所示思维导图。
结合思维导图，孙老师对本节课主要的信息编码进行了简要梳理和总结，接着又给出课后思考题如下：
①说一说日常生活中应用信息编码的实例。
②我们电脑或手机中的文字、图片、音频和视频也是通过信息编码进行存储的，你知道这是怎么实现的吗？最后，孙老师结语：“我们生活中，信息编码无处不在，同学们要用心观察，善于发现。下一节课我们将学习如何利用计算机进行信息编码。”
19、问题：
（1）请简要说明思维导图在上述案例中的作用。
（2）请分别分析两个课后思考题的教学意图。
【材料】
陈老师设计了主题为“我就是我，是不一样烟火”的学习项目。此项目是学生根据表达需求，综合运用信息处理的知识与技能，通过经历需求分析、内容选取、作品创作、美化修改等问题解决过程，形成自我介绍的多媒体作品。基于这一主题作品的评价表设计如表2所示。
20、问题：
（1）为该评价表设置评价主体及权重，体现出评价主体多元性。
（2）请结合案例说明评价多媒体作品时，“内容选取”维度应注意哪些方面的问题。
四、教学设计题
【材料】
电子信息媒体中广泛应用遮罩动画增效果。学生在理解了遮罩动画的制作原理后能够以更加灵活多样的方式表达自己想要传达的信息。遮罩动画这节课涉及到的知识点主要有：遮罩动画原理、遮罩动画的主要作用和应用场景，遮罩动画的制作方法。刘老师在教授动画这一单元的内容时，围绕“诗画中国”的主题，在主题中融合了中国传统文化中的诗画内容。本节课中刘老师设计了一个通过“探照灯”的移动展现黄公望的“富春山居图”的动画实例，通过这个实例引导学生经历“动画效果分析——制作步骤设计——动画制作——运行调试”的过程。并讲解了遮罩动画的原理，遮罩动画分层思想以及遮罩动画的制作方法，为了讲解清晰，刘老师还绘制了一个简要的遮罩动画原理示意图来进行说明。
由于学生的基础存在差异，在接下来的布置任务环节刘老师希望能够为学生提供不同的任务，第一个任务增加一点难度，并融合之前学习的一些动画制作技术共同完成动画效果；第二个任务则给予学有余力的学生更大的创作空间，给学生个性化表达的机会。
教学目标：
①能描述遮罩动画的作用，知道其应用的场景；
②能叙述遮罩动画的原理，分辨出遮罩动画中遮罩层与被遮罩层，领会动画中的分层思想；
③经历“动画效果分析——制作步骤设计——动画制作——运行调试”的过程，学会遮罩动画的制作方法。
教学对象：初中一年级学生，已经学习过逐帧动画、动作补间动画和形状补间动画。
教学方法：任务驱动法。
21、问题：
（1）请利用刘老师设计的“探照灯”动画实例和遮罩动画原理示意图，设计教学活动，已达到教学目标②和③。
（2）请结合刘老师设计的动画主题，设计两个不同的任务，并说明每一个任务涉及的主要知识点。（请按表3格式在答题卡上作答）
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
