2018年上半年全国教师资格证考试《高中化学》试题

四、案例分析题

【材料】

下面是某化学教师关于“金属铝”课堂教学实录片段。

教师：通过前面的分析，我们知道了生活中铝制品能够“安然无恙”的原因是……

学生：生成了致密的氧化膜。

教师：其实不仅仅是铝，大多数金属在空气中都易与氧气反应生成氧化物，只是有的氧化物疏松，有的致密。我们来看两幅图片，一幅是镁条在空气中燃烧，另一幅是铁丝在纯氧中燃烧。那么铝能不能在空气中燃烧呢。

学生：应该会吧。

教师：那么你们有没有办法，让铝在空气中燃烧起来呢？

学生：（无人能回答）

教师：怎样能做到呢？同学们肯定有想法吧，大家可以相互讨论一下。

学生：（开始交头接耳，但仍旧不能回答）

教师：（板书铁、铝和镁分别与氧气反应的化学方程式）镁可以燃烧，铁也可以燃烧，我们预测铝应该也可以燃烧。那有什么办法吗？大家有些想法了吗？

学生：（小声说）没见过铝燃烧呢。

教师：对，同学们说没见过。真的没见过吗？下面我让大家先看两张图片。这张图片熟悉吧，节日美丽的焰火，焰火是烟花燃烧后留下的美丽，烟花里含有什么呢？就含有金属镁、铝以及其他一些物质，大家有些想法了吗？

学生：烟花中含有铝啊，是粉末吗？

教师：对啊，大家有些想法了。再给大家看这张图片，这是面粉厂四处张贴的“禁止吸烟”和“禁止明火”的图片，大家的灵感来了吗？

学生1：温度要高。

教师：哦。“温度要高！”大家觉得他说的有没有道理？

学生：有道理。

学生2：可以用别的东西引燃它。

教师：哦，引燃！很好，还有吗？

学生3：研磨成足够小的颗粒，增大与氧气的接触面积。

教师：这位同学，你评价一下她刚才说的对不对？（老师指着一位同学）

学生4：我觉得好像是对的。那个面粉厂的图片，就是说粉末易于燃烧吧。

老师：非常不错啊。你看，大家的灵感不是都来了嘛。温度、引燃、小颗粒……大家想不想做做这个实验？

学生：想。（非常兴奋）教师和学生一起实验。

24、（1）请写出铝的燃烧演示实验的仪器、试剂和操作。

（2）在上述案例中，该教师教学的主要特色是什么？请结合案例具体说明。

（3）该案例中，教师的教学体现了哪些新课程理念？

五、教学设计题

【材料】

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。

材料一　《普通高中化学课程标准（实验）》关于“乙烯”的内容标准是：了解乙烯的主要性质，认识乙烯在化工生产中的重要作用。

材料二　某版本高中实验教科书《化学2》第三章“有机化合物”第二节的部分内容：

材料三　教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了“物质结构”“元素周期表”“化学反应与能量”以及“甲烷与烷烃”等知识。

25、（1）根据材料二回答下列问题。

乙烯分子的电子式：_______________；

乙烯分子的结构式：_______________；

乙烯与水反应的化学方程式：______________________________。

（2）根据上述材料完成乙烯的教学设计，字数不少于300字。内容包括：

①教学目标。

②教学重点和难点。

③主要教学过程。

注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！