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2022-03-13 17:01:42 | 来源：网络及考生回忆
三、案例分析题
【材料】
下面是某学生对一道作业题的解答。
题目:
如图7所示，灯泡L标有“6V 0.5A”字样，滑动变阻器的最大电阻为12Ω，R=R₁=12Ω。当开关S₁闭合，S₂、S₃断开，滑片P滑动至滑动变阻器a端时，灯泡L恰好正常发光。求：
（1）灯泡L正常发光时的功率和电流；
（2）若用电阻R₃=12Ω替换灯泡L，当S₁、S₂、S₃都闭合，滑片P滑至滑动变阻器的中点时，通过电流表的电流。
解：（1）由题可知，正常发光时电流为额定电流，I=0.5A；
额定功率P=UI=6V×0.5A=3W。
（2）当S₁闭合，S₂、S₃断开，滑片P滑至滑动变阻器a端时，R、R₂、L串联接入电路，此时电路电流为0.5A，故
=
12Ω×0.5A+6V=12V；
当S₁、S₂、S₃都闭合，滑片P滑至滑动变阻器的中点时，R₂=6Ω；
此时总电阻
=28Ω；
故电流表示数为
。
答：（1）灯泡L正常发光时的功率为3W，电流为0.5A；
（2）通过电流表的电流为0.43A。
11、（1）简述该作业题旨在帮助学生掌握的知识点；
（2）指出解答中的错误和出错的可能原因；
（3）设计一个教学片段，帮助学生正确理解和解决此类问题。
【材料】
下面为某老师在“大气压强”一节的教学片段。
老师：同学们，上课了，大家看PPT（图8），哪位同学能说说看到了什么？
同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。
老师；对！这是2021年8月20日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用？
同学乙：航天服能平衡内外压。
同学丙：还可防止宇宙射线。
老师：对！航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。
实验一：将适量开水倒入空铁皮罐材，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。
实验二：将适量开水倒入空铁皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。
老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。
12、（1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值；
（2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪；
（3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。
四、教学设计题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
【材料】
初中物理某教科书关于“力”章节的一个生活情境如图所示。
13、（1）这个生活情境可以用于哪个知识点的教学？
（2）用此图片设计一个教学片段，帮学生理解与该现象相关的物理知识。
【材料】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一
《义务教育物理课程标准（2011 年版）》关于“比热容”的内容要求为：“通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象”。
材料二
义务教育九年级的某版本教科书“比热容”一节“比较不同物质吸热的情况”的实验如图所示。
材料三
教学对象为义务教育九年级学生，已学过电流的热效应、内能等知识。
14、（1）简述什么是比热容。
（2）根据上述材料，完成“实验：比较水和油吸热的情况”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程等。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
