搜题
2023-03-18 16:28:32 | 来源：网络及考生回忆
25、《义务教育历史课程标准（2022版）》提出：“运用大概念对教学内容进行整合”，其目的是（ ）。
①构建合理的知识结构
②避免知识的碎片化
③促进学生对知识的记忆
④拓展学生的视野
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、简答题
26、简述《凡尔赛条约》的主要内容。
27、简述历史教师如何借助网络引导学生进行研究性学习。
28、概述学业质量的内涵，并说出衡量学业质量3个方面的要求。
三、材料分析题
阅读下列材料，并回答问题。
【材料】
1911年10月10日，武昌城头枪声一响，拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。辛亥革命极大促进了中华民族的思想解放，传播了民主共和的理念，打开了中国进步潮流的闸门，撼动了反动统治秩序的根基，在中华大地上建立起亚洲第一个共和制国家，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了中国社会变革，为实现中华民族伟大复兴探索了道路。
孙中山先生和辛亥革命先驱为中华民族建立的历史功绩彪炳千秋！在辛亥革命中英勇奋斗和壮烈牺牲的志士们名垂青史！辛亥革命永远是中华民族伟大复兴征程上一座巍然屹立的里程碑！
历史发展总是螺旋式上升、波浪式前进的。由于历史进程和社会条件的制约，由于没有找到解决中国前途命运问题的正确道路和领导力量，辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨境遇，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务。辛亥革命之后，在这场革命中接受洗礼的中国人民和中国先进分子继续探寻救国救民道路。
——摘编自习近平《在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话》
29、（1）根据材料并结合所学知识，概述辛亥革命的历史意义。
（2）习近平指出，辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务。试分析原因。
30、缺
阅读下列材料，并回答问题。
【材料】
下面某教师在《文艺复兴》这节课介绍达芬奇的《最后的晚餐》时的教学片段：
老师：谁知道这副画作的作者是谁？
学生：达芬奇。
教师：谁来分析一下《最后的晚餐》这副画作有什么特点。
学生没有人举手回答。
教师直接介绍：这幅画的特点是非常写实，达芬奇通过光影和透视的处理，让人物形象栩栩如生。
教师展示13世纪的画作《最后的晚餐》，并提问：这个画作和达芬奇的《蒙娜丽莎》有什么不同？
一位学生回答：老师，我觉得这副幅画的颜色没有达芬奇的《蒙娜丽莎》好看······
31、问题：
（1）这位老师教学中存在不当之处，分析有哪些不足之处？
（2）老师在运用艺术作品进行历史教学时，应该注意哪些问题？
四、教学设计题
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
【材料】
材料一《义务教育历史课程标准（2022版）》规定：通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
材料二课文摘录
丝绸之路
自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”。通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西城的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多种乐器和歌舞等传人中国。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
汉武帝还大力开辟海上交通，汉朝先后开辟了多条海上航线。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡。中国的丝绸等物品经过这条航线再转运到欧洲地区，因此这条航线被称为“海上丝绸之路”。
32、根据《义务教育历史课程标准（2022版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
