搜题
2020-12-28 11:00:00 | 来源：网络及考生回忆
15、某高中生想学习“室内装饰”，他应该选修的课程系列是（ ）。
A、设计 · 工艺
B、绘画 · 雕塑
C、电脑 · 美术
D、书法 · 篆刻
16、下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（实验》）“绘画 · 雕塑”系列学习活动建议的是（ ）。
A、使用多种工具、材料，体验不同的艺术效果
B、使用多种毛笔进行创作，体验线条的表现性
C、以小组合作的方式积极开展学习
D、积极参与绘画或雕塑造型活动
17、李老师为《美术与环保》一课设置的教学目标之一是“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识”。这一目标所属的目标维度是（ ）。
A、过程与方法
B、情感、态度和价值观
C、知识与技能
D、空间与想象
18、王老师上版画创作课时，在上稿、执刀、刻制后，再安排学生参照老师的方法练习。这种教学方法属于（ ）。
A、讨论法
B、游戏法
C、讲述法
D、示范法
19、邢老师进行雕塑教学时，下列教学行为不恰当的是（ ）。
A、以鼓励的方式，对学生的美术学习做出反馈
B、学习内容应满足学生的需要，与生活经验相联系
C、多做一些强化训练，让全体学生都达到专业水平
D、使学生在美术学习活动中获得愉悦和创作的体验
20、张老师上《山石画法》课时，讲解完传统中国画“山石画法”知识之后，应让学生先练习的是（ ）。
A、作品题款
B、山石染色
C、点苔用笔
D、山石勾勒
21、某地以汉画像石闻名。因此，当地教育部门在该地区普通高中推广汉画像石专题系列美术课程。该课程属于（ ）。
A、职业课程
B、校本课程
C、地方课程
D、国家课程
22、张老师在上《纤维艺术》课时，由于学校无法提供材料，因此他在课前收集了废旧的衣裤、麻袋、报纸等多种材料，让学生认识到废物利用的价值，开拓了思路，创作了多件创意十足的纤维艺术作品。这种教学体现的是（ ）。
A、教学机智
B、教学评价
C、教育技术
D、教学理想
23、梁老师在开展《走进敦煌》鉴赏教学时，在教室里贴上了许多敦煌壁画的图片， 并播放了关于敦煌的专题片。这种教学方法属于（ ）。
A、示范法
B、发现法
C、情境法
D、演示法
24、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，不属于“篆刻”模块教学内容的是（ ）。
A、墨法
B、刀法
C、篆法
D、章法
25、蒋老师在美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式自主备课并扮演“小老师”上课，其他小组则从学科知识、语言表达等方面对“小老师”的教学进行评价。这种评价方法是（ ）。
A、自评
B、互评
C、师评
D、测评
26、朱老师在开始头像写生教学之前，对全班同学掌握头部结构知识的情况进行了测试，以便开展有效教学。这种评价方法属于（ ）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、相对性评价
D、诊断性评价
二、简答题。简答题（本大题共 4 小题，每小题 7 分，共 28 分）
27、用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象及标志性细节，并简述其艺术特点。
28、简述《普通高中美术课程标准（实验）》课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。
29、从三维目标的角度，拟定《海报设计》一课的教学目标。
30、简述《普通高中美术课程标准（实验）》中“现代媒体艺术”系列的成就标准。
三、案例分析题。案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
（一）
阅读案例，并回答问题。
案例：在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活 动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结；李 老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑 的时候进行点拨，最后一起进行了总结。
31、问题：
（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式？（6 分）
（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14 分）
（二）
案例：段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习的形式搜集相关资料，鉴赏作品，并提出了评价点：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。
32、问题：
对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析（12 分），并提出改进建议（8 分）。
四、教学设计题。教学设计题（本大题 1 小题，30 分）
（三）
根据所给材料设计教学
请按所提供的教材页面，设计 1 课时的教学简案。
33、要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案（也可以是单元中的一课）。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
