2021年上半年教师资格证考试《高中音乐》题

2021年上半年教师资格证考试《高中音乐》题

一、单项选择题。本大题共30小题，每小题2分，共60分。

1、下面谱例使用的拍号是（  ）。

 

A、2/4

B、3/4

C、2/4 3/4

D、5/4

2、下列谱例采用的旋律发展手法是（  ）。

 

A、严格模进

B、严格模仿

C、变化模进

D、严格重复

3、下面谱例出自一首三重奏，第5小节的和弦是（  ）。

 

A、i

B、ii

C、iv

D、V

4、下面谱例的调式调性是（  ）。

 

A、e羽调

B、e小调

C、G大调

D、g小调

5、下图是我国古代打击乐器“柷”，以木棒击奏，它在宫廷雅乐演奏中的作用是（  ）。

 

A、表示乐曲开始

B、用于独奏

C、象征等级和权利

D、表示乐曲终结

6、20世纪早期音乐家黎锦辉最具代表性的创作领域是（  ）。

A、歌剧

B、儿童歌舞剧

C、艺术歌曲

D、交响乐

7、谭盾《地图》以实景多媒体演出的形式，展现了民间音乐文化与现代音乐创作手法的交融，全曲包含了“苗唢呐”“飞歌”等9个乐章，其音乐材料主要来自于我国哪个地区？（  ）

A、江南

B、湘西

C、陕北

D、岭南

8、下面谱例出自朱践耳的作品，它以柳宗元的诗为题材，采用了交响乐队与京剧老生吟唱的形式，该作品是（  ）。

 

A、纳西一奇

B、黔岭素描

C、节日序曲

D、江雪

9、下列乐器中琴弦最多的是（  ）。

A、中阮

B、琵琶

C、古筝

D、月琴

10、下面谱例出自民歌《辽阔的草原》，它是（  ）。

 

A、苗族飞歌

B、蒙古族长调

C、客家山歌

D、藏族囊玛

11、我国戏曲剧种的主奏乐器各有不同，其中京剧的主奏乐器是（  ）。

 

A、图一

B、图二

C、图三

D、图四

12、下面谱例出自琵琶独奏曲《春到沂河》，其旋律来自哪首民歌？（  ）

 

A、沂蒙山小调

B、赶牛山

C、黄莺儿

D、银纽丝

13、16世纪意大利盛行的世俗音乐之一，采用比较自由的描绘性语言，以声音展现某种气氛，精神状态或情景，这种体裁是（  ）。

A、尚松

B、众赞歌

C、牧歌

D、叙事曲

14、下面谱例出自贝多芬的哪部作品？（  ）

 

A、钢琴奏鸣曲《悲怆》

B、小提琴奏鸣曲《克鲁采》

C、钢琴独奏曲《致爱丽丝》

D、小提琴奏鸣曲《春天》

15、下面谱例出自歌剧《卡门》，该唱段在剧中由哪种人声音色演唱？（  ）

A、女高音

B、女中音

C、男高音

D、男低音

16、德国作曲家和音乐教育家卡尔·奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材于同名文学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是（  ）。

A、康塔塔

B、歌剧

C、交响诗

D、音乐剧

17、下面谱例出自20世纪哪位作曲家的作品？（  ）

 

A、巴托克

B、勋伯格

C、斯特拉文斯基

D、拉赫玛尼诺夫

18、缺。

A、缺

B、缺

C、缺

D、缺

19、下面哪个图片中的乐器是南亚传统乐器？（  ）

A、

B、

C、

D、

20、下面谱例出自意大利作曲家普契尼的作品，它属于什么音乐体裁？（  ）

 

A、牧歌

B、宣叙调

C、众赞歌

D、咏叹调

21、“通过欣赏中国和日本两个版本的《四季歌》，学生领悟了中日不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。”这一教学活动体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）2020年修订》中的哪种核心素养？（  ）

A、语言运用

B、艺术表现

C、文化理解

D、创意实践

22、“音乐能力倾向是学习音乐的潜能，这种潜能是与生俱来的，是个体进行音乐学习的基础，它是遗传与早期经验结合的产物，受先天禀赋和后天环境的双重影响”。提出这个理论观点的音乐教育家是（  ）。

A、达尔克罗兹

B、奥尔夫

C、柯达伊

D、埃德温·戈登

23、“凡音之起，由人心也；人心之动，物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念？（  ）

A、墨家

B、道家

C、法家

D、儒家

24、“在音乐课上聆听音乐《歌唱祖国》时，学生能够辨识A乐段和B乐段”，依据布卢姆的教育目标中认知领域层次的分类，这属于哪个认知层次？（  ）

A、评价

B、分析

C、理解

D、创造

25、胡老师想确认管乐队学生是否已学会吹奏乐器《红旗颂》，最适合采用下列哪种评价方式？（  ）

A、纸笔评价

B、档案评价

C、表现性评价

D、概念评价

26、在学唱戏曲唱段时，老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养学生的哪项能力？（  ）

A、理解能力

B、模仿能力

C、合作能力

D、欣赏能力

27、欣赏穆索尔斯基《图画展览会——鸟雏的舞蹈》时，老师以图形语进行导听。这个教学环节主要引导学生关注哪些音乐要素？（  ）

A、力度与节奏

B、旋律线与结构

C、调式与和弦

D、体裁与风格

28、下面谱例的演唱形式是（  ）。

 

A、二重唱

B、齐唱

C、混声合唱

D、对唱

29、乐队首席在管弦乐队中的位置是（  ）。

 

A、1

B、2

C、3

D、4

30、下列哪项不适合作为高中“音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动？（  ）

A、学生根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐

B、学生通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏、情绪和情感

C、学生学习有代表性舞种的基本动作及动作组合，并随音乐进行练习。

D、学生以小组为单位自创专业舞蹈，参加社区组织的文艺活动

二、音乐创编题。本大题共1小题，共10分。

31、编配二声部合唱

要求：

（1）参考1-2小节，运用模仿（可以是任何一种模仿）的手法为3-8小节编配低声部旋律。（7分）

（2）上下两声部形成呼应关系。（3分）

三、音乐作品分析题。本大题共3小题，共15分。

（一）

（材料）谱例不全

 

根据以上材料回答问题。

32、分析下面谱例划分乐句，并画出结构图示。（4分）

33、说明该段落的曲式结构名称。（3分）

34、说明该段落的调式调性，分析1-8小节的和声并写出和弦标记。（8分）

四、教学设计题。本大题共3小题，共35分。

（二）

（材料）

根据以上材料回答问题

35、依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：高中“音乐与舞蹈”模块学生

教学内容：藏族舞蹈

教学重点：掌握藏族舞蹈基本动作及其组合

教学任务：根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。

要求：设定教学目标。（10分）

36、针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）

37、针对36中的主要环节，写出设计意图。（10分）

五、案例分析题。本大题共1小题，共15分。

（三）

在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐，不熟练，不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步，然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。

38、问题：依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，分析老师教学中的优点与问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）

六、课例点评题。本大题共1小题，共15分。

39、依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）

注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！