2019年5月12日江西省教师招聘考试 《教育综合知识》试题

21、赫尔巴特提出“教学永远具有教育性”的观点是建立在（  ）基础上的。

A.伦理学

B.社会学

C.哲学

D.教育学

22、下列关于义务，表述不正确的观点是（  ）。

A.德国是推行义务教育最早的国家

B.《宪法》首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育

C.义务教育的本质特征是其具有免费性

D.义务教育的教材价格由有关部门按照微利原则确定

23、下列关于课程，表述错误的观点是（  ）。

A.学制的变革必然会带来课程的变革

B.课程标准包括术语解释部分

C.课程计划不包括学科开设的顺序

D.补充读物归属于教材范畴

24、小杨上个月英语的月考成绩为70分，本月英语成绩为75分，任课老师评价结果为“进步”。这种评价方法属于（  ）。

A.定量评价

B.绝对性评价

C.相对性评价

D.个体内差异评价

25、下列关于教学原则，表述不正确的观点是（  ）。

A.教师不断提高自身专业水平术语贯彻科学性与思想性统一的原则要求

B.教师的生动形象化语言的描述和比喻属于直观教学的方式

C.解决好重点与难点的教学属于贯彻循序渐进原则的基本要求

D.建立民主平等的师生关系属于贯彻因材施教原则的基本要求

26、关于后进生教育的策略，下列表述不正确的观点是（  ）。

A.关心爱护和尊重

B.消除嫉妒，公平竞争

C.赋予期待与信任

D.善于挖倔和及时捕捉闪光点

27、下列关于课外活动，表述不正确的观点是（  ）。

A.课外活动应该由老师和家长共同商定活动的时间、内容，地点和形式

B.课外活动过程具有实践性

C.学生写日记属于课外活动的内容

D.课外活动的对象可以是校际性的

28、下列关于德育过程规律，表述不正确的观点是（  ）。

A.思想品德的形成过程也就是思想品德的教育过程

B.活动和交往是思想品德形成的基础

C.道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂

D.个体思想品德的发展可能会出现暂时倒退的现象

29、荀子曰“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”其德育方法属于（  ）。

A.陶冶教育法

B.品德评价法

C.实践锻炼法

D.自我修养法

30、下列关于教学工作，表述不正确的观点是（  ）。

A.备课是上好课的前提和关键

B.教学的中心工作是上课

C.教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径

D.教学方法是当前教学改革的核心

31、关于专家型教师与新手型教师，下列表述错误的是（  ）。

A.专家型教师制定的课堂规则比较明确，并能坚持执行

B.在教学内容的呈现上，新手型教师通常是用导入式方法

C.专家型教师将练习看作是检查学生学习的手段

D.新手型教师的课后评价更多地关注课堂中发生的细节

32、关于教师，下列表述不正确的观点是（  ）。

A.服务者角色是教师所扮演的基本职业角色

B.“推卸贵任”“寻找替罪羊”是放任型师生关系模式中学是出现的典型反映

C.“跳出”教育谋发展是教师专业自我发展的策略之一

D.教育机智和教育幽默是教师劳动创造性的重要表现

33、下列关于学制，表述不正确的观点是（  ）。

A.美国单轨学制具有比较强的民主性

B.我国中小学管理实行的是校长负贵制

C.我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制

D.2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定，小学成绩评定实行百分制

34、各学科都有基本的要素，如语文的基本要素是“发音”，数学是“1”。教学要考虑到这些要素，这一思想源于（  ）。

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《林哈德与葛笃德》

D.《教育漫话》

35、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”荀子的这句话反映了教学过程中要遵循的教学原则有（  ）。

A.直观性原则与理论联系实际原则

B.启发性原则与巩固性原则

C.循序渐进原则与理论联系实际原则

D.直观性原则与启发性原则

36、体验式德育是相对于知性德育而言的。这种德育遵循的德育过程规律是（  ）。

A.知情、意、行规律

B.活动和交往规律

C.长期性与反复性规律

D.思想内部矛盾规律

37、下列关于教师职业心理特征，表述正确的观点是（  ）。

A.教师教学的有效性与其智力水平有很大的相关

B.在具有一定的知识和能力基础上，能对教育和教学工作产生重要影响的是教师的工作态度

C.教师如果灵活、多样地呈现教学内容，学生的捣乱行为会少一些，但也容易分散学生的注意力

D.教师在课堂上的所有活动均要围绕教学任务进行，不需根据课堂中出现的问题调整教学节奏和教学行为

38、从学习策略分类上看，下列不属于元认知策略的是（  ）

A.调整阅读速度

B.获得个别指导

C.自我测查

D.重新阅读

39、促使个体发展从潜在的可能状态向现实状态转变的决定性因素是（  ）。

A.遗传素质

B.环境

C.个体主观能动性

D.教育

40、两个14岁的少年，一个人的抽象逻辑思维已获得较好的发展，而另一个还离不开具体形象的支持。这是学生认知发展的（  ）体现。

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性