2018年10月赤峰市教师招聘考试教育心理学试题（精选）

26、自动化的操作如走路、穿衣等动作，不能称之为问题解决，是因为此类活动缺少（  ）。

A、目的性

B、序列性

C、认知操作

D、情境性

27、教师应用同质不同形的各种问题的（  ）来突出本质特征，加强对不同类型的问题的区分与辨别。提高学生对所学内容的理解水平。

A、变式

B、肯定例证

C、否定例证

D、概括

28、（  ）是人类普遍存在的一种潜能。

A、有意识记

B、习惯化

C、创造性

D、自动化操作

29、对同一问题所想出不同类型答案越多者，说明他(她)的发散思维的（  ）超前。

A、流畅性

B、独创性

C、变通性

D、求同性

30、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（  ）。

A、要花多少时间

B、学习积极性

C、学习自觉性

D、智力水平

31、爱护公物行为是由（  ）决定的。

A、态度

B、知识

C、技能

D、能力

32、从道德情感的表现形式来看，（  ）是道德行为的强大动力。

A、爱国主义情感

B、直觉的道德情感

C、想象的道德情感

D、伦理的道德情感

33、学生兴趣小组的纪律主要属于（  ）。

A、教师促成纪律

B、集体促成纪律

C、任务促成纪律

D、自我促成纪律

34、皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大影响。教育的目的就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互（  ）的基础上制定的。

A、竞争

B、尊重与合作

C、学习与发展

D、服从与遵守

35、数学家高斯在解答“1+2+3+4+……+99+100=？”时，以101×(100÷2)=5050的解答了这道题，这一迁移属于（  ）。

A、逆向迁移

B、同化迁移

C、顺应迁移

D、重组迁移

36、惩罚是指在不良（  ），呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激。

A、想法出现前

B、想法出现后

C、行为出现前

D、行为出现后

37、某节语文课的教学目标是阅读理解，而测量重点是词汇和知识的记忆，这自然会造成（  ）的无效性。

A、活动

B、目标

C、过程

D、能力

38、课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（  ）而有效地实现教学目标的过程。

A、人际关系

B、教学方式

C、环境关系

D、能力资源

39、下列说法不正确的是（  ）。

A、问题行为是个教育性概念，主要是针对学生的某行为而言的

B、只有差生有问题行为

C、优秀生也有可能发生问题行为

D、问题行为影响学生的身心健康

40、基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能掌握程度的评价是（  ）。

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、诊断性评价

二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。

41、教育心理学关注影响教学的热点话题包括（  ）。

A、社会心理因素

B、学生学习的各种策略

C、学习的实质

D、元认知问题

42、李老师是初中年级班主任，他们班上好多学生都不愿意穿校服，而喜欢穿自己的衣服的现象在任课教师值班时最为明显，还有的同学买两套校服，把校服改得合身才穿。李老师应该从哪些方面了解初中学生的心理特点？（  ）

A、初中学生处在叛逆期

B、初中学生具有半成熟半幼稚的特点

C、初中学生具有独立性和依赖性的特点

D、初中学生以形象思维为主

43、斯腾伯格从认知加工角度理解智力的方法，创建了成功智力理论，其构成要素是（  ）。

A、分析-成分智力

B、综合-功能智力

C、创造-经验智力

D、实践-情境智力

44、皮亚杰研究儿童认知发展的阶段论中，具体运算阶段儿童具有的特点是（  ）。

A、外界的一切事物都是有生命的

B、获得守恒概念

C、凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算

D、出现了去自我中心主义

45、维果斯基以社会交互作用的社会文化历史论对儿童发展进行研究，在教学实践上出现三项改革活动（  ）。

A、交互式教学

B、指导式教学

C、建设学习者班级社区

D、合作型教学

46、对所学知识的巩固需要进行复习，合理的复习需要做到（  ）。

A、及时复习

B、分散复习

C、有效运用记忆术

D、反复阅读结合尝试背诵

47、一天，吴老师在上语文课，课堂上有一名男生在小声说话，吴老师心想不理他就不说了，这样也不耽误其他同学听课。结果该男生一直在说，吴老师就走到他跟前，该男生停止了说话。这个过程中，吴老师都使用了什么样的方法（  ）。

A、正强化

B、负强化

C、消退

D、惩罚

48、布鲁纳认为，学科的基本结构是指学科的（  ）。

A、基本概念

B、基本原理

C、基本态度

D、基本方法

49、英语成绩不理想的小玉，在新来英语老师面前回答问题时，受到老师的表扬，课后小玉开始用心写英语作业，上课积极发言，渐渐地小玉英语成绩有了提升，同学们产生了羡慕地眼光，小玉学习英语地主动性有了很大提升，她发现英语故事很有趣，发现了越来越多规律，对英语句子的理解更加深入，渐渐的他喜欢上了英语，小玉的学习动机包括（  ）。

A、认知内驱力

B、期待内驱力

C、附属内驱力

D、自我提高内驱力

50、创设问题情景境激发学生学习积极性，要求教师的教学内容与学生已有水平之间构成一个适应态度（  ）。

A、熟悉教材

B、掌握教材结构

C、了解新的知识之间的内在联系

D、了解学生已有的认知结构状态