2016年开封市新区教师招聘考试《教育理论综合》试题及答案

26、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。这说明中学生心理发展具有（　　）

A、平衡性

B、独立性

C、闭锁性

D、动荡性

27、（　　）依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。水平一称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则，此时社会规范已完成内化。

A、科尔伯格

B、皮亚杰

C、阿德勒

D、霍妮

28、在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞耻感、负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律。但有一部分学生却往往将自己融于某群学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，做出一些个人单独活动时不会出现的行为，他们喜欢集体起哄、相互打闹追逐、甚至成群结伙地故意破坏公物、打架斗殴等。这种现象属于（　　）行为。

A、责任分散

B、从众现象

C、去个性化

D、群体促成

29、合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫作（　　）

A、融合课程

B、广域课程

C、核心课程

D、潜在课程

30、“白板”，原指一种洁白无瑕的状态。西方哲学家用它比喻人类心灵的本来状态，像白纸一样没有任何印记。古希腊哲学家亚里士多德在其《论灵魂》中认为，灵魂如蜡块一样，从外物接受印纹。在近代西方教育史上，著名的教育思想家（　　）继承和发展了这个思想，提出著名的“白板说”。

A、夸美纽斯

B、洛克

C、卢梭

D、赫尔巴特

31、20世纪初是中国国民教育体系建立和发展的重要时期，从清末到民国期间，中国教育体系和学制发展大致分为两个阶段：一是1901～1910年的清末发展阶段，清政府模仿西方国家初步建立了国民教育体制，成为近现代中国国民教育体系的基础；二是1912～1922年的民国初期发展阶段，国民政府确定了以“六三三学制”为主体的、具有整体性和全面性的国民教育体系。“六三三学制”又被称为（　　）

A、壬戌学制

B、壬寅学制

C、癸卯学制

D、分支制学制

32、重视启发教学，提出“产婆术”的人是（　　）

A、亚里士多德

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、昆体良

33、某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这属于（　　）

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐惧症

34、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响。这位学生的认知方式很可能属于（　　）

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

35、学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（　　）的影响。

A、学习任务的相似性

B、原有的认知结构

C、学习的心向与定势

D、学习的指导

36、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中说：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在着（　　）现象。

A、关键期

B、依恋期

C、混沌期

D、最近发展区

37、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（　　）

A、自然形态的教育

B、自我教育

C、家庭教育

D、社会教育

38、认为“遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果”的理论是（　　）

A、衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

39、衡量一个班集体成功与否的重要标志是（　　）

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、课堂里的人际交往和人际关系

40、教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生。这决定了教师的劳动具有（　　）

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长效性

41、“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。”这一观点属于（　　）的观点。

A、内发论

B、外铄论

C、成熟论

D、多因素相互作用论

42、孔子的“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的是（　　）

A、因材施教

B、启发式教学

C、教学相长

D、寓教于乐

43、下面的选项中，属于“学习负迁移”的是（　　）

A、总是把英语字母念成汉语拼音

B、举一反三，触类旁通

C、将所学的原理应用于现实问题解决

D、两种学习材料有相似之处，学习了后一种，巩固了前一种的学习

44、卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄的增长而升高的智力称为（　　）

A、情绪智力

B、晶体智力

C、流体智力

D、空间智力

45、把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间的教学组织形式是（　　）

A、班级授课制

B、分组教学制

C、道尔顿制

D、特朗普制

46、根据课外活动的机能，可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（　　）

A、探究性活动

B、发现性活动

C、训练性活动

D、社会性活动

47、注入式教学不考虑学生学习认识过程的客观规律，以及他们的理解能力和知识水平，并主观地决定教学进程，强迫学生呆读死记，中国俗称“填鸭式”教学法，严重阻碍了学生智力和独立学习能力的发展。注入式教学最本质的特征是（　　）

A、教师从头讲到尾

B、以讲授法为主

C、强调教师的主导作用

D、把学生看作是知识的容器

48、教师课堂语言礼仪的基本要求不包括（　　）

A、谦虚

B、文雅

C、大声

D、和气

49、小刚背诵《陋室铭》，背诵六遍的时候正好记住。按照艾宾浩斯所说的“过度学习”，那么他再背诵（　　）遍才能使记忆效果达到最佳。

A、2

B、3

C、4

D、6

50、关于考试焦虑症的处理，下列说法错误的是（　　）

A、考试焦虑症必要时可以用心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一