2016年5月21日河南省洛阳市各区教师招聘考试《教育理论知识》试题（精选）

26、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，是教育工作的重中之重，具有（  ）。

A、强制性、公平性和普及性

B、强制性、公平性和免费性

C、公平性、免费性和普及性

D、强制性、免费性和普及性

27、以下说法中，既属于教师的权利，也属于教师义务的是（  ）。

A、从事教育教学活动，完成教育教学工作任务

B、从事科研学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。

28、关于教育的起源有多种学说，其中教育的生物起源学说认为（  ）。

A、教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界

B、教育的产生完全来自动物的本能

C、教育是种族发展的本能需要

D、教育是人类特有的现象

29、以下体现巩固性教学原则的有（  ）。

A、“师夷长技以制夷”

B、“学而时习之”

C、“学而不思则罔”

D、“温故而知新”

30、教育发展是一个漫长过程，具有独立形态的教育学创立的标志是（  ）。

A、教育问题成为一个专门的研究领域

B、形成专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系

C、有了科学的研究方法

D、产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作

31、教育目的内容通常包括对教育目的的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格作出具体规定，就是要求教育目的明确地（  ）。

A、定性，即指明教育目的性质，提示教育目的本质

B、定向，即对教育目的价值取向作出概括提炼

C、定位，即确定受教育者身心发展要求

D、定点，即对受教育者的人才规格作出简洁明确的具体规定

32、在学生的个性发展过程中，心理内化的主要形式有（  ）。

A、语言内化

B、知识内化

C、智力内化

D、道德内化

33、现代教育对人的全面发展的作用表现在（  ）。

A、教育对人的劳动能力和其他才能、兴趣和爱好的发展，都有直接的影响作用

B、教育对人的道德面貌也有影响作用

C、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的一种有效方法

D、从教育本身而言，教育是传播和发展先进文化的唯一途径

34、教育受多种因素的影响和制约，但是教育也具有相对独立性，主要表现在（  ）。

A、教育是一种相对独立的社会实践活动

B、教育是具有历史继承性的社会实践活动

C、教育有跟社会发展进程不相适应的一面

D、教育总是具有阶级性

35、以下对“教育先行”的正确理解有（  ）。

A、教育可以先于经济而发展

B、教育可以无限制的先于经济而发展

C、先行总是由一定社会历史时期的经济状况所决定

D、教育先行只能是有规制的学校教育

36、在课堂教学过程中，导入是一项重要环节。导入的功能主要包括（  ）。

A、吸引学生注意力、激发兴趣

B、维持课堂秩序、保证教学进行

C、揭示课题、明确教学目标

D、铺设桥梁、衔接新旧知识

37、教育是科学知识再生产的最有效形式，这种再生产过程受多种因素的影响。以下对教育影响和制约的表述正确的有（  ）。

A、政治因素制约教育的人才的规格

B、经济水平制约着教育发展的规模和速度、教育的结构教育的内容和手段

C、文化传统影响教育的价值取向和教育内容

D、个体选择制约教育规模

38、学生的学习心理是教育心理学的核心，它包括（  ）。

A、知识的学习

B、技能的形成

C、态度和品德的养成

D、问题解决与创造性思维的培养

39、根据加涅的信息加工学习理论，以下说法正确的有（  ）。

A、学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每阶段进行不同的信息加工

B、教学过程是根据学生内部加工的过程，对其他无任何影响

C、教学阶段与学习阶段是完全对应的

D、学习的模式是用来说明学习的结构与过程的

40、以下表述反映了学习中非智力因素作用的有（  ）。

A、“学而不思则罔，思而不学则殆”

B、“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”

C、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”

D、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”

41、学生学习是一种特殊的学习方式，其主要特点是（  ）。

A、以掌握间接知识经验为主

B、是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的

C、主要任务是学习系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质

D、只能由教师讲授的途径实现

42、根据弗拉维尔的观点，具有两个独立而又相互联系的元认知成分是（  ）。

A、元认知知识

B、元认知过程

C、元认知监控

D、元认知使用

43、下列关于新型知识观的说法正确的是（  ）。

A、在给定的课程知识面前不得有个人见解

B、知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D、知识为一种探索的行动或创造的过程

44、新课程改革核心理念是“为了每位学生的发展”，包含着的三个方面含义是（  ）。

A、以人的发展为本

B、强化基础教育

C、倡导全人教育

D、追求学生个性发展

45、教学研究中的行为必须具有的特征有（  ）。

A、可操作性

B、验证性

C、教育性

D、探索性

46、下列选项中属于教师劳动复杂性的表现有（  ）。

A、教师目的的全面性

B、教师任务的多样性

C、教师手段的多样性

D、劳动对象的差异性

47、奥苏伯尔认为学生在学校情景中的学业成就动机主要由三方面的内驱力组成，它们是（  ）。

A、成就内驱力

B、认知内驱力

C、附属内驱力

D、自我提高内驱力

三、判断题。请对下列命题做出判断。

48、最早从理论上对班级授课进行阐述的著作是《普通教育学》。（  ）

49、“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，说明了客观环境在人的教育方面起着决定作用。（  ）

50、复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里面，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。

51、文艺复兴时期的著名教育家裴斯泰洛奇率先正式使用班级一词。（  ）

52、教师的教育机智是教师在教育过程中的一种特殊能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外情况迅速而正确地做出判断，随机应变及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。（  ）

53、赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为理论基础的。（  ）

54、在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受到教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受到的，所以古代教育不如原始教育。（  ）

55、我国教育应当有统一的教育目的，因此各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。（  ）

56、学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。（  ）

57、教育能够推动社会政治、经济、文化等发展，因此教育影响都是正面的。（  ）

58、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为替代强化。（  ）

59、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种合作的人际关系。（  ）

60、品德的心理结构包含道德认识、道德情感和道德行为。（  ）

61、耶克斯多德森定律说，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高最有利。（  ）

62、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是附属内驱力。（  ）

63、要使学生产生求知需求首先要部分满足学生的基本需求或缺失需要。（  ）

64、教学目标是在教学活动中所期望得到的学生学习的结果。（  ）

65、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中关注发展阶段的特征。（  ）

66、课堂学习管理具有维持和强化两个基本功能。（  ）

67、杜威所提倡的活动课程主要的意图在于试图在儿童现有经验与学科知识所代表的人类种族经验之间架起一座桥梁以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（  ）

68、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的次序进行。（  ）

69、在教育与儿童发展的两件事上，它们是一种主从关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展并为儿童发展服务的过程。（  ）

70、由于教育目的要回答的问题是教育要培养什么样的人，所以教育目的是整个教育工作的核心；也是教育活动的依据、评判标准出发点和归宿。（  ）