2017年许昌禹州市教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案

三、判断题(本大题共25个小题，每道题0．8分，共20分，判断正误，正确的涂“A”，错误的涂“B”。请在“答题卡”上将所选项的字母涂黑。)

76、教育发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了才能发展教育。(    )

77、学校教育在人的身心发展中起到决定作用。(    )

78、“白板说”体现了个体身心发展的各因素交互作用。(    )

79、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现的师生关系是民主平等关系。(    )

80、陶行知生活教育理论的核心是“教学做合一”。(    )

81、形成性评价与总结性评价的主要差异在于评价目的不同。(    )

82、“抓中间，促两头”描述的班主任工作的内容是做好个别教育工作。(    )

83、现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。(    )

84、迈克卡等人将复述策略、精细加工策略和组织策略统称为认知策略。(    )

85、根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和意义识记。(    )

86、维果斯基的最近发展区是指个体最新获得的能力。(    )

87、智力是指认识方面的各种能力，思维力是智力的核心。(    )

88、培养学生鉴赏美的能力是美育最高层次的任务。(    )

89、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。(    )

90、“熟能生巧”是说技巧是技能的高级发展阶段。(    )

91、“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”表明教师应具备良好的实际工作能力。(    )

92、教学过程本质上是一种认识过程，它不具备自身的特殊性。(    )

93、教学是教师有目的、有计划地培养学生知识和技能的活动。(    )

94、根据教育法规的适用范围不同，《中华人民共和国教师法》属于特殊法。(    )

95、负强化是利用惩罚排除不良行为的过程。(    )

96、免试入学、就近入学、免交学费、教育公平是义务教育阶段学生专有的权利。(    )

97、一般情况下，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响。非正式群体则产生负面影响。(    )

98、一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平，因此可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小。(    )

99、老师在组织学生思考和讨论时经常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是发散思维训练。(    )

100、围绕一些重大社会问题与解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。(    )

注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！