2017年郑州巩义市教师招聘考试《教育理论知识》试题及答案

2017年郑州巩义市教师招聘考试《教育理论知识》试题及答案

一、单项选择题，下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑。本大题共40小题，每小题0.8分，共32分

1、下列对有关作品的说明，有误的是(    )

A、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课的著作是杜威的《民主主义与教育》

B、世界上最早的一部专门论述教育教学问题的论著是《学记》

C、被称为世界上第一部研究教学法的著作是昆体良的《雄辩术原理》

D、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是《理想国》

2、下列对“教学相长”的说明正确的是(    )。

A、最早出现于《论语》

B、说明了教师教学活动中的主导地位

C、突出学生的自主学习能力

D、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

3、主张教育是为了增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于(    )

A、社会本位论

B、个人本位论

C、知识本位论

D、能力本位论

4、“走上讲台，我就是课程”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有(    )。

A、复杂性

B、创造性

C、长期性

D、示范性

5、某教育家指出“接知如接枝”，这体现的教学原则是(    )。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、系统性原则

D、量力性原则

6、陈鹤琴“活教育”的四个步骤是(    )。

A、实验观察、阅读思考、创作发表和行动实践

B、实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨

C、实验观察、阅读思考、创作发表和革新改进

D、实验观察、阅读思考、创作发表和指导提高

7、下列选项中，明确提出以自由与合作为基本原则的是(    )。

A、葛雷制

B、昆西制

C、道尔顿制

D、文纳特卡制

8、最早提出教育要适应儿童发展的年龄，进行德、智、体多方面和谐发展教育的思想家是(    )。

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

9、我国最早规定义务教育阶段的学制是（    )。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、王子癸丑学制

D、王戌学制

10、教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的条件。这种评价方式（    )。

A、形成性评价

B、差异性评价

C、诊断性评价

D、终结性评价

11、学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的，对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向（    )。

A、学科中心课程论

B、学生中心课程论

C、社会中心课程论

D、活动中心课程论

12、一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括教学进程、板书、板画设计或教学媒体的运用及（    )。

A、教学目标

B、教学重点

C、教学方法

D、教学后记

13、下列各项中，对外铄论理解有误的是（    )。

A、认为人的发展主要依靠外在的力量

B、代表人物有荀子、华生、斯金纳

C、洛克的“白板说”是一个典型代表

D、认为身心发展是自然而然的成熟和完善过程

14、陶行知生活教育的方法论是（    )。

A、教学做合

B、创新思维

C、活动与发展

D、要素启发

15、赫尔巴特说过:“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有（    )的特点。

A、间接经验与直接经验相结合

B、掌握知识与发展智力相统一

C、教学过程中知、情、意的统一

D、教师主导作用与学生能动性相结合

16、下列关于皮亚杰的理论的基本观点的描述，错误的是(    )。

A、儿童的认知发展是主客体相互作用的结果

B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D、存在着相互独立的七种智力

17、下列描述错误的是(    )。

A、班主任采用评“五星少年”，以精神奖励的方式引起学生的学习动机，这主要是激发学生自我提高的内驱力

B、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化

C、以人的社会文化的需要为基础的动机是外在动机

D、儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为强化

18、下列有关最近发展区的解释，正确的是(    )。

A、心理发展所达到的解决问题的最小可能水平

B、近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平

C、个体不依赖于外界帮助，独立解决问题的能力

D、在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异

19、下列表述正确的是(    )。

A、“悲喜交加”“百感交集”是人的情绪和情感的可变性的表现

B、忧者见之而忧，喜者见之而喜”是激情的表现

C、“触景生情”是无意回忆

D、范进中举故事中，当范进得知考中时的情绪状态是体验

20、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是(    )。

A、合作学习

B、发现学习

C、情景学习

D、指导学习

21、下列关于“晕轮效应”的解释，不正确的是(    )。

A、如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人做出判断，这在社会认知中属于晕轮效应

B、日常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的就是晕轮效应现象

C、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为晕轮效应

D、对知觉对象的某一特征形成判断后，不加分析地推及到这一对象的其他方面，“一好百好，一糟百糟”。这种泛化或者扩张的心理效果就是晕轮效应

22、杨老师上课时，经常将教学重点内容全画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的(    )。

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、对比律

23、下列选项体现出垂直迁移的是(    )。

A、汉语拼音的学习影响英语字母的学习

B、“角”的概念的掌握影响“钝角”等概念的学习

C、“石”字的学习影响“磊”字的学习

D、在学校形成的爱护公物的习惯影响到在校外的行为表现

24、下列对教学评价的主要功能的描述，不正确的是(    )。

A、诊断功能

B、反思功能

C、调控功能

D、教学功能

25、下列属于以直接感知为主的教学方法是(    )。

A、参观法

B、讲授法

C、练习法

D、发现法

26、在教学中，整个教学技能的核心是(    )技能。

A、备课

B、课堂教学

C、学法指导

D、教学反思

27、最常见的、几乎适用于所有学科的板书形式是(    )。

A、词语式板书

B、表格式板书

C、纲要式板书

D、线索式板书

28、教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法是(    )。

A、归纳结课

B、比较结课

C、活动结课

D、悬念结课

29、某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这位教师运用的是(    )。

A、直观技能

B、体态表达技能

C、提示技能

D、批评技能

30、学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助学习，是指(    )。

A、探究学习

B、自主学习

C、合作学习

D、主动学习