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2019-12-09 03:00:00 | 来源：
76、下列选项中，有利于培养学生创造性思维的有（ ）。
A、激发好奇心、求知欲，培养创造性动机
B、培养学生发散思维和集中思维相结合
C、培养学生直觉思维能力
D、促进创造性活动，培养创造性个性品质
77、备课是教师的课前准备，备课的内容包括（ ）。
A、钻研教材
B、了解学生
C、课外辅导
D、制订教学进度计划
78、一堂好课的基本要求有（ ）。
A、学生的注意力集中
B、学生思维活跃
C、学生积极参与课堂
D、个别学生得到照顾
79、关于课堂教学与课外教育关系的理论，正确的是（ ）。
A、课外教育是课堂教学的延续和补充
B、课外教育具有相对独立性
C、课堂教学与课外教育可以相互取代
D、课堂教学与课外教育可以相互促进
80、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面新课程倡导（ ）。
A、学生具有巨大的发展潜能
B、学生是处于发展过程中的人
C、学生具有独特性
D、学生是学习主体、权利主体、责任主体
81、促进学生发展的课堂评价，具有以下哪些功能？（ ）
A、反馈调节功能
B、展示激励功能
C、记录成长功能
D、加强师生关系功能
82、教育中要注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”的内容是（ ）。
A、家庭教育
B、社区教育
C、班级教育
D、学校教育
83、下列属于现代学习方式基本特征的有（ ）。
A、主动性
B、独立性
C、体验性
D、问题性
84、促进陈述性知识学习的条件有（ ）。
A、把握好课堂教学的速度
B、使用表象
C、使用类比
D、掌握练习的程度
85、下列属于影响群体士气的因素有（ ）。
A、群体成员的人数
B、对群体目标的赞同
C、和谐的人际关系
D、群体领导方式
86、下列属于人际关系交往中的心理问题与矛盾的有（ ）。
A、学校恐怖症
B、离家出走
C、自杀
D、依赖性强
87、教师心理健康的标准有（ ）。
A、良好的人际关系
B、积极乐观的情绪状态
C、较好的教学组织能力
D、愉快地接受自己的职业角色
88、下列关于焦虑与学习效率的关系的错误陈述有（ ）。
A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习
B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习
C、不管学习任务的难度如何，均是中等程度焦虑水平时学生学习效率最高
D、难度大的任务，低焦虑效率好
89、关于个性描述正确的有（ ）。
A、它属于心理现象
B、个性是相对稳定的现象
C、个性心理特征包括能力、气质、性格三方面
D、个性的形成基础是人的内在需要
90、教师在教室后边角落设置了一个特殊座位——“孤岛”，与其他学生有一段距离，班上调皮和违反课堂纪律的学生均被调到该位置。关于该教师的做法，下列说法正确的有（ ）。
A、是变相体罚学生的错误方法
B、是帮助学生改正错误的有效手段
C、既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D、侵犯了学生的人格权
三、判断题。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”，（本大题共26小题，每小题0.5分，共13分）
91、青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重要的教育除了学校教育，还有社会教育。（ ）
92、课堂教学需要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。（ ）
93、德育过程是对学生的知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是以知为开端，知、情、意、行依次进行。（ ）
94、贯彻新课程以人为本的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。（ ）
95、在教学时要用“一把钥匙开一把锁”，是指教师在教学中要运用循序渐进原则。（ ）
96、班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（ ）
97、学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。这一观点反映的是学科课程论。（ ）
98、在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。（ ）
99、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。（ ）
100、分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的，因此它比班级授课制优越。（ ）
101、知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。（ ）
102、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。因此，无论在什么情况下，教学都应该从直观开始。（ ）
103、智力可以分解为多种因素，观察力和想象力因素是智力的核心。（ ）
104、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展阶段性规律的反映。（ ）
105、一般来说，动机对学习有促进作用。但动机水平和学习效率之间并不是简单的直线关系。（ ）
106、在挫折反应中，幻想和升华属于理智的、建设性的行为反应。（ ）
107、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。（ ）
108、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉特性被称为恒常性。（ ）
109、一个小学生打破玻璃被老师发现后批评了一顿，家长得知消息后打了孩子，而后孩子沉默寡言。经查实该生得了焦虑症，这种焦虑属于境遇焦虑。（ ）
110、教师在课堂上讲课，会不停地观察学生，偶尔还会纠正一些学生的不良行为，这体现了注意分配。（ ）
111、“十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。”这是一种有意再现。（ ）
112、吃完糖之后吃药，就会觉得药特别苦；吃完药之后再吃糖，就会觉得糖特别甜，这是感觉适应规律的反映。（ ）
113、教师是一种专业性极强的职业，对从业人员的专业素养有特殊而严格的规定。（ ）
114、制止有害于学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。（ ）
115、中小学校园周围500米内不得设立互联网上网服务营业场所。（ ）
116、对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍及其他财产的，应由教育主管部门来处罚。（ ）
注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！
