2019年河南省郑州市新郑市农村中小学、幼儿园教师招聘考试题

26、对于弗洛伊德的人格结构理论，表述正确的为（  ）。

A、“自我”是心理社会我

B、“超我”抑制自我的冲动

C、“自我”遵循道德原则

D、“本我”位于人格结构最高层

27、皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（  ）。

A、18岁

B、15岁

C、12岁

D、10岁

28、聪聪努力学习就是想获得父母的赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论，驱动聪聪行为的是（  ）。

A、附属内驱力

B、认知内驱力

C、成就内驱力

D、自我提高内驱力

29、苏苏上课有做笔记的习惯。在学习策略中，做笔记是一种使用较为普遍的（  ）。

A、组织策略

B、调节策略

C、精加工策略

D、学业管理策略

30、高级神经活动过程表现为强、平衡、灵活，其对应的气质类型是（  ）。

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

31、思维的基本过程是（  ）。

A、比较与分类

B、抽象与概括

C、分析与综合

D、系统化与具体化

32、短时记忆的主要编码方式是（  ）。

A、图像记忆

B、表象编码

C、听觉编码

D、意义编码

33、罗杰斯提出的非指导性教学模式中，强调（  ）。

A、有意义的接受学习

B、学科知识结构

C、给学生以学习紧迫感

D、让学生自发地学习

34、自卑感是轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的一种自我体验。自卑的人（  ）。

A、热衷于与人比较

B、习惯接受追求过程中的失败

C、对自己期望很低

D、自我认知过于客观、理性

35、师德的灵魂是（  ）。

A、爱岗敬业

B、为人师表

C、关爱学生

D、教书育人

36、关于教师幸福的理解，正确的是（  ）。

A、教师幸福具有个体性、有限性

B、教师幸福体现在物质层面

C、教师幸福不具有被给予性

D、教师幸福具有给予性

37、根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求，教师应（  ）。

A、对工作高度负责

B、自觉抵制有偿家教

C、做学生的良师益友

D、依法履行教师职责

38、（  ）是激励教师实现职业道德目标的动力。

A、职业正义感

B、职业义务感

C、职业荣誉感

D、职业责任感

39、（  ）是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

A、是否具备坚强的职业道德意志

B、是否具备真诚的职业道德情感

C、是否具备坚定的职业道德信念

D、是否养成良好的职业道德习惯

40、在教师职业道德范畴中，体现着一定社会对教师的根本要求，是教师职业道德修养水平的重要标志的是（  ）。

A、教师公正

B、教师良心

C、教师人格

D、教师义务

41、（  ）把教学与研究有机融合为一体，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件。

A、综合实践

B、行动研究

C、实验研究

D、课堂改革

42、关于对课程类型的理解，正确的是（  ）。

A、拓展型课程常以必修课的形式出现

B、目的性是区分显性课程和隐性课程的标志

C、综合课程不能理解为课程间的融合

D、学科课程和分科课程不能混为一谈

43、泰勒提出课程编制的目标模式，必然要求课程实施的（  ）取向。

A、过程

B、相互调适

C、创生

D、忠实

44、关于课程资源开发和利用的理念，表述正确的为（  ）。

A、教学过程不属于课程资源

B、学生是最重要的课程资源

C、教师是最重要的课程资源

D、学生是课程的开发者而非消费者

45、关于中小学“信息技术教育”的课程性质有以下表述，理解正确的为（  ）。

①知识性课程  ②工具性课程  ③国家课程  ④选修课程  ⑤拓展型课程

A、②③⑤

B、①②③

C、①③④

D、③④⑤

46、杜威是学生中心课程理论的倡导者，他认为课程组织应（  ）。

A、将教材心理学化

B、使学生理解学科的基本结构

C、以适应社会需要为中心

D、选择最有价值的“永恒科学”

47、课程计划的中心和首要问题是（  ）。

A、课程设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、培养目标

48、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（  ）。

A、层次性

B、等价性

C、等量性

D、主次性

49、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自主学习。这样的教学形式属于（  ）。

A、在线课堂

B、开放课堂

C、网络课堂

D、翻转课堂

50、贯彻启发性教学原则的首要问题是（  ）。

A、调动学生的学习主动性

B、加强教学的实践性环节

C、抓主要矛盾，解决好重难点

D、了解学生，从实际出发教学