搜题
2016-12-05 15:30:00 | 来源：
（三）
莎莎是某中学初中三年级的学生，近期由于父母离异，莎莎出现了情绪低落、失眠、无心学习等现象，莎莎找到学校心理咨询室的唐老师，她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师，唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。
77、此案例中，唐老师的做法是否正确？（ ）
78、为什么？（ ）
A、学生出现情绪低落、失眠等问题，唐老师有责任告诉班主任
B、莎莎的情绪问题是由其家庭变故引起的，唐老师应该让莎莎的家长共同参与解决问题
C、唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予保留，不经莎莎同意不得告知他人
D、唐老师将莎莎的情况告诉家长，不利于解决莎莎的问题
E、唐老师的做法会失去莎莎对他的信任，致使个别心理咨询难以取得实效
（四）
某中学上午第四节课时，初三（2）班部分学生说本班中午要参加篮球比赛，任课教师应学生要求提前10分钟下课，同学们蜂拥去食堂，因不到开饭时间，食堂没有执勤老师维持秩序。两位同学因排队发生争执，继而斗殴，其中一人被打伤，家长要求学校和打人者承担一定的赔偿责任。
79、家长的要求是否正确？（ ）
80、为什么？（ ）
A、教师提前下课是个人行为，学校不应承担赔偿责任
B、学生打架斗殴致人受伤，打人者应承担赔偿责任
C、学生打架斗殴受伤，自己应当承担部分赔偿责任
D、教师提前下课是学校管理问题，学校应承担赔偿责任
E、任课教师没按作息时间下课，应当承担赔偿责
四、案例分析题。每小题至少一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。
（五）
新入职的李老师打算上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》。为了上好这堂课，给领导和同事留下好的印象，他查找了很多资料，认真设计教案，蝌蚪到青蛙的变化过程的图片也准备了很多张，什么时候提问、问谁等细节都安排好了。上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的几个同学要预习课文，其中读小蝌蚪的是普通话标准、很讨老师喜欢的小丽。上课时，听课的老师来了十几位，李老师一开始就进入新课学习：“同学们，今天我们学习《小蝌蚪找妈妈》，请大家打开书，默读课文。”课堂里鸦雀无声，都静静地看书，接着就是教生字、词语，教师逐段范读、学生齐读，然后分析概括段落大意。其间，李老师不但把重要的字、词、句写在黑板上，还把小蝌蚪的变化过程用图片展示了出来。
终于到了分角色朗读的时候了，可事先安排的小丽却怯场，不敢举手，李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了……
李老师的声音有了变化，连说几遍：“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢？”在后排的小强终于举起了手，李老师环顾了四周，始终没有其他人举手。小强朗读了小蝌蚪的话，小强声音响亮，不过上周才学的几个词语却读错了。
读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗？如果还有什么问题就提出来，没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手，“老师，蝌蚪的尾巴去哪里了呢？是像壁虎那样脱落了吗？”李老师一下子愣住了……下课的铃声也响了起来。
81、对该案例中李老师的评价正确的有（ ）。
A、李老师注意预设性教学
B、李老师注意生成性教学
C、李老师主要采用了讲授法和演示法
D、李老师采用了问题—探究教学模式
E、李老师采用了相互调适的课程取向
82、针对这堂课，如果你是李老师，还可以做哪些改进？（ ）
A、应要求所有学生预习、复习相关知识
B、应设计好导入语，激发学生的求知欲
C、应用言语直观，不要用图像直观，因为学生对小蝌蚪、小青蛙的形状已有了解
D、应全部采用多媒体教学，不在黑板上写板书，以节省时间
E、应充分考虑学情，课堂教学要灵活多变
（六）
小刘学习比较认真，但学习的效果不理想。在一次应用题的解答过程中，老师发现小刘对题目无从入手，情绪很是急躁。“小刘，我知道你能理解这道题的。”老师在小刘耳边低语：“你先好好花上几分钟仔细阅读下题目，看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”
几分钟后老师回来问道：“怎么样？”
小刘还是不能完全理解题目，但似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”老师笑着说：“很好，你还知道些什么？”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”
最后，小刘自己解出了这道题。
83、关于该老师的做法，以下说法正确的是（ ）。
A、教师相信学生，树立了学生的自信心
B、教师不断给学生压力，学生产生了学习的动力
C、教师善于启发，引导学生掌握了解题策略
D、教师直观展示，学生容易理解题目
E、教师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键
84、该案例给我们的启示是（ ）。
A、教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导
B、教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩
C、教师要善于激发学生的学习动机
D、教师应有积极的自我意识和稳定的情绪
E、教师在教学过程中应扮演多重角色
（七）
某校长在周一全校课间操上突然宣布，下个星期学校将以班为单位进行综合评比，各班排名靠后的学生要在学校公示，全校师生对校长的这个决定都感到很意外。一周以后，八（2）班开始采用无记名投票的方式进行评选。王晓在本班排名垫底。结果公布后，王晓独自到校外买了一瓶老鼠药。晚自习结束，他在楼梯间哭了很久，直到同学们都睡了才回到宿舍。第二天上午上完一节课，王晓跑回了宿舍。上午放学后，班主任到寝室找王晓，发现他喝了老鼠药，急忙把他送到了附近医院。
85、针对该案例，以下说法正确的是（ ）。
A、中小学实行校长负责制，校长有权独自做出决策
B、学校评选并公示排名结果，侵犯了学生的隐私权
C、学校评选并公示排名结果，可以激发学生的上进心
D、王晓心理承受能力差是此事发生的主要原因
E、在此事中，学校应当承担主要责任
86、该案例给我们的启示是（ ）。
A、校长是学校管理的责任人，但重大教育决策不能一个人说了算，必须依法治校
B、学生个体差异大，因此在学校发生伤害事故不可避免
C、教师应当关爱学生，及时关注学生的心理和行为动向
D、学校应制定周密的学生安全防范措施，及时处理突发事件
E、教师有学校管理和重大决策的参与权，若发现校长决策的偏差应及时提出
（八）
壮壮是个三岁半的男孩，活泼好动，但语言表达能力不是很好。一天，在教室玩玩具时，和叮叮发生争抢，叮叮伸手推了壮壮，壮壮反击，抓伤了叮叮的额头，王老师马上让张老师带叮叮去医务室进行消毒处理。随后，王老师让壮壮不要玩玩具了，靠墙坐在凳子上，对壮壮进行批评教育，让他认识到自己的行为是不对的。最后，王老师让全班每个小朋友都走到壮壮面前对他说：“壮壮，你这样做是不对的，以后再这样的话，就把你送到门口保安叔叔那里。”幼儿园放学后，妈妈接壮壮回家时，王老师当着壮壮的面，告诉妈妈壮壮今天抓伤小朋友的事，请她回家对壮壮进行管教。壮壮回家后，情绪非常低落。妈妈询问壮壮当日幼儿园发生的事情经过，壮壮只说和叮叮争抢玩具，抓伤了叮叮，被老师批评，关于老师怎么批评他的，他也说不清楚。妈妈以为壮壮是挨了老师的批评才导致情绪低落的，就没有太在意，认为小孩子的情绪很快就能恢复。而跟壮壮妈妈要好的另一个小朋友的家长，在听到她的孩子对当天幼儿园生活的表述后，告诉了壮壮妈妈王老师批评壮壮的过程。壮壮妈妈晚上纠结再三，决定第二天早上送壮壮上学时，找王老师谈谈。第二天早上，壮壮妈妈跟王老师谈过后，王老师向壮壮妈妈道歉，表明以后会注意教育方式。
87、针对该案例，以下说法正确的是（ ）。
A、王老师让张老师及时带叮叮去医务室进行消毒，妥善处理了突发事件
B、王老师让壮壮不要玩玩具了，剥夺了壮壮的受教育权
C、王老师让壮壮靠墙而坐，对他进行批评教育，体现了教师的教育权
D、王老师让每个孩子都对壮壮说他是不对的，该做法属于教育冷暴力
E、壮壮妈妈干预教师对学生的教育，是过度保护自己的孩子
88、该案例给我们的启示是（ ）。
A、一名优秀的教师应具备处理突发事件的能力
B、教师在进行教育时，要多用奖励的方法，少用惩罚的方法
C、教育冷暴力不利于学生的身心健康
D、教师具有教育教学权，家长无权干涉
E、家长应与教师多沟通，才会产生更好的教育效果
注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！
