2016年12月四川省教师招聘考试《教育综合知识》

2016年12月四川省教师招聘考试《教育综合知识》

一、判断题。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。

1、一般来说，对理论性较强，学生不易理解的知识内容，课程的组织方式采取螺旋式比较妥当。（  ）

2、直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。（  ）

3、教育方针是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（  ）

4、实用主义教育在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。（  ）

5、教师在和幼儿交流的时候都会蹲下来，看着他的脸和颜悦色地说话，这是师生交往中公平原则的体现。（  ）

6、教师仪表是教师内心修养、品格气质的流露，一般不直接传达与教育内容相关的信息。但也是影响教育活动和教育效果的一个因素。（  ）

7、微课教学时间短，教学内容少，只讲授一两个知识点，因此微课不需要全面和系统的课程体系。（  ）

8、依照新课程改革理念，教师教学要以学为本，因学论教。（  ）

9、组织教学是在课前进行的，目的在于使学生做好上课前的准备。（  ）

10、教师是一种课程资源。（  ）

11、游戏是幼儿的主导活动，也是促进幼儿心理发展的最好形式。因此家长和教师都应保证幼儿游戏的时间，提高幼儿游戏的质量。（  ）

12、操作性条件反射理论强调行为前的强化。（  ）

13、画线是最常用的学习策略之一，对于不同学生而言，画线这一学习策略对学习效率的提升效果是一样的。（  ）

14、就认知风格而言，求异思维方式比求同思维方式更好。（  ）

15、根据埃里克森的理论，初中生的心理发展的主要任务是促进勤奋，避免自卑。（  ）

16、对于中学生来说，回答三加二等于五和证明几何题都属于问题解决。（  ）

17、学习动机作为影响学生学习的认知因素决定新的学习速度的快慢。（  ）

18、因为动作技能的形成与练习时间和练习次数密切相关，所以练习前在头脑中把动作要领默想一遍，对动作技能的形成并没有实际效果。（  ）

19、教师在对抑郁质的学生进行批评教育时，应采取含蓄的方式，尽量避免在公开场合指责或批评他们。（  ）

20、教师对学生进行轻微的体罚不会侵犯学生的人身权。（  ）

21、教育法律救济应以合法权益受到侵害并造成损害为前提。（  ）

22、初中教师有进行教育教学活动和自主选用教科书的权利。（  ）

23、由于未成年学生属于限制民事行为能力人或无民事行为能力人，所以未成年学生在学校上学时，由于自身主观过错导致学校财产损失时不用赔偿。（  ）

24、教师的人身权利包括生命权、健康权、财产权和人身自由权。（  ）

25、我国《中小学教师职业道德规范》中提出，教书育人要求不以分数作为评价学生的标准。（  ）    

26、教师要不断提高教书育人的能力水平。这既是《教师法》的要求，也是《中小学教师职业道德规范》的要求。（  ）

27、在教育实践中，所有与教育有关的行为都应以教育法律规范为约束。（  ）

二、单项选择题。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。

28、教育是培养人的社会活动，教育目的常常带有不同时期的特点，这体现了教育目的的（  ）。

A、时代性

B、社会性

C、继承性

D、规定性

29、有小学一年级学生把6与9混淆，这说明该生的（  ）还不成熟。

A、感知能力

B、注意能力

C、记忆能力

D、思维能力

30、刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态，这是德育方法中的（  ）。

A、说服教育法

B、陶冶法

C、榜样示范法

D、实际锻炼法

31、杜威认为，教育的手段与目的是同一过程不可分割的部分，他把课程看作是（  ）。

A、知识的传授

B、经验的获得

C、文化再生产

D、社会改造

32、某教师的教案中有“通过学习养成尊老爱幼的品质”。该教师确立的课程目标属于（  ）。

A、知识与技能

B、过程与方法

C、情感与态度

D、问题与解决

33、小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃布娃娃，大眼睛小嘴巴，聪明又可爱，人人都爱它”。她问老师：“我妈妈说我是小眼睛，我是不是就不可爱了？”老师最好的回答是（  ）。

A、你妈妈说得对，你就是小眼睛

B、你妈妈说小眼睛不可爱吗

C、你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱

D、你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱​

34、我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型（  ）。

A、以分科课程为主

B、以综合课程为主

C、以活动课程为主

D、以实践课程为主​

35、某著名学者高考数学成绩非常低，但国文、英文成绩非常突出，英文更是获得满分，于是被著名高校破格录取。如果用加德纳的多元智能理论对这一现象进行分析，下列说法不正确的是（  ）。

A、每个人都可能拥有多种智能

B、该学者的“言语—语言”智能水平高

C、该学者的“逻辑—数量”智能水平低

D、该学者的“言语—逻辑”智能水平高​

36、一个校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买文具，教师们纷纷响应。对这件事的评价，不正确的是（  ）。

A、教师的做法拉近了师生的距离

B、体现了师生之间在特定环境下的相互依存关系

C、师生之间的互动过程本身就有教育意义

D、教育者与受教育者感情融合是有效教育的前提​

37、某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，该活动体现的教学方法是（  ）。

A、参观法

B、读书指导法

C、练习法

D、实习作业法

38、一个教师在课堂分组教学时，每组都有成绩水平分别为优、中、低三类学生，教师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该教师的分组教学，以下说法不正确的是（  ）。

A、可以培养学生自主发展的核心素养

B、会造成一部分学生骄傲，另一部分学生自卑

C、能促进学生之间的同伴互助

D、有利于不同水平的学生发展

39、某班主任在家长会上帮商家推广一种“心算”教材，但并未强制家长们购买，该班主任的做法（  ）。

A、凸显了敬业精神

B、违背了师德规范

C、违反了教学规律

D、体现了求真务实​

40、关于“教学反思”，以下说法不正确的是（  ）。

A、教师既是反思的主体，也是反思的客体

B、反思过程中要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C、教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D、教师要对自己的教育教学行为持续地改进，达成定式思维与习惯​