2020年12月5日四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》题

41、数学老师发现班上有个学生经常心不在焉，问他问题，他都能正确回答。课后班主任问他原因，他说数学老师讲课犹如老牛拉破车，讲第一遍他就懂了，可数学老师还要重复几次，他就不想听。造成该生课堂行为问题的原因是（  ）。

A、认知能力发展异于常人

B、情感缺失

C、挑战课堂纪律的底线

D、性格偏向

42、某老师在课堂上检查作业，要求未完成作业的同学“站起来”。那些未做完作业的同学低着头站了起来，老师马上觉得不妥，就让他们坐下，说：“请完成了作业的同学举手！”于是几十双小手举了起来。老师说：“这些同学真不错，能及时认真完成作业，对自己的学习负责，将来一定是个有责任心的人。老师相信，那些没有完成作业的同学一定会马上补做的。因为他们也想成为受人欢迎的人。”放学后，未完成作业的同学主动留下来补做作业，字写得很工整。老师对未完成作业学生的评价是在什么情况下作出的？（  ）

A、学生的行为出现了闪光点

B、学生有愉快体验

C、学生出现非原则性错误

D、学生旧错重犯

43、下列哪种学习属于有意义的接受学习？（  ）

A、科学家探索新材料

B、儿童尝试错误走迷宫

C、小学生编打油诗背诵圆周率

D、中学生听讲座，理解概念之间的关系

44、某生近段时间常被“我是谁？”“我将来要做什么？”等问题困扰，依据埃里克森的理论，该生心理发展处于（  ）发展阶段。

A、自主对羞愧

B、信任对怀疑

C、同一性对角色混乱

D、勤奋对自卑

45、丽丽看到奶奶不太高兴，她赶快从罐子里拿了自己最喜欢的巧克力给奶奶，还说：“奶奶，我每次不高兴的时候，妈妈给我吃了巧克力我就高兴了，您吃了巧克力也会高兴的。”由此可见，丽丽的认知发展处在（  ）阶段。

A、感知运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

46、下列关于学习的说法，错误的是（  ）。

A、托尔曼认为学习不是S-R，而是S-O-R

B、奥苏贝尔认为要根据学生原有知识进行教学

C、桑代克认为学习的实质是形成S-R之间的联结

D、维果茨基认为儿童必须在成人的指导下进行学习

47、人本主义心理学强调发展价值观，主张要根据不同年级学生的不同特点来进行价值观方面的教育。“好孩子、坏孩子”的教育应该在（  ）进行。

A、幼儿园

B、小学低年级

C、中学

D、小学高年级

48、下列哪种迁移理论认为迁移是具体的而非一般的？（  ）

A、形式训练说

B、共同要素论

C、概括化理论

D、关系转换说

49、1岁的明明不知道“猫”这个声音符号代表着什么意义，当家长多次指着路边的小猫说“猫”，他渐渐明白“猫”这个声音符号代表着他们实际看到的猫。根据奥苏贝尔对知识的分类，这是（  ）。

A、概念学习

B、表征学习

C、命题学习

D、结合学习

50、人们常说“见者易，学者难”，这主要是强调在动作技能的学习中哪一阶段的重要性？（  ）

A、言语指导

B、示范

C、练习

D、反馈

51、下列图示中，揭示智力与创造力关系的是（  ）。

A、A

B、B

C、C

D、D

52、XX老师退休后离职不离校，风雨无阻，坚持到校上下班。领导劝他保重身体，不必天天来校，她说，和孩子们在一起就是最好的休息，XX老师属于（  ）。

A、负责型教师

B、服从型教师

C、热爱型教师

D、尽职型教师

53、家长都希望自己的孩子遇到一个好班主任，因为好班主任善于构建一个充满活力的班级组织，这里家长主要看中班级的（  ）。

A、矫正功能

B、满足需要功能

C、诊断功能

D、促进发展功能

54、某生通过麻雀、乌鸦、燕子等都能飞，概括出会飞的动物就是鸟，而企鹅是不会飞的，所以认为企鹅不是鸟，这种知识概括方式属于（  ）。

A、形式概括

B、内容概括

C、感性概括

D、理性概括

55、小彤自己一个人学习时老是会分心，一会儿摸摸笔，一会儿又看看手机，学习效率低，为了提高学习效率，她找到了一个学习小组，每个周末都和学习小组的同学一起学习，大大提高了学习效率，小彤使用的学习策略是（  ）。

A、组织策略

B、精加工策略

C、调节策略

D、资源管理策略

56、某学校开设了多种兴趣班并要求学生至少选择一项，且会将兴趣班的成绩计入评优活动中，学生赵某不喜欢围棋，但因为围棋课不设期末考试，只要每次都去上课，就很容易获得较高的成绩，所以赵某选择了围棋班，赵某的学习动机属于（  ）。

①内部动机

②外部动机

③直接的近景性动机

④间接的远景性动机

A、①③

B、②④

C、①④

D、②③

57、王老师在讲解横断山脉时，先用多媒体进行生动形象的展示，使学生产生兴趣，这是为了引发学生的（  ）。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、无意后注意

58、下列教学反馈中激励效果最佳的是（  ）。

A、教师对作业正误进行判断

B、教师对作业进行等级评定

C、教师指出作业错误的原因

D、教师告知学生“你做得很好”

59、李明这次考试取得了第六名，他暗自下决心，下一次考试一定要重回班级第一的位置，李明的自我意识处于（  ）层次。

A、自我评价

B、自我认知

C、自我调控

D、自我体验

60、下列做法中，学生的学习风格与其任务最匹配的是（  ）。

A、给场独立性强的学生一些主持和演讲的任务

B、给视觉型学生指定一些需要动手完成的任务

C、给场依存型的学生指定一些需要单独完成的任务

D、给听觉型学生指定一些需要看书和做笔记完成的任务

61、初三学生刘东做事情总是放不开，与人交流时说错话，他发现自己越想把事情说清楚却越说不清楚，为此，伤了一些同学的心，刘东最可能存在（  ）。

A、学习困难

B、行为障碍

C、人际关系障碍

D、自我意识偏差

62、当交通运输部与省级政府对校车的规定不一致时，按《中华人民共和国立法法》规定，裁决者应是（  ）。

A、教育部

B、全国人大

C、国务院

D、全国人大常委会

63、《中华人民共和国教师法》规定教师具有评价学生学业成绩的权利，李老师对班上的小刚近期的学习表现作出评价，这里教育法律关系的客体是（  ）。

A、教育物质

B、教育活动

C、精神产品

D、评价方法

64、依据《中华人民共和国义务教育法》规定，国务院及县级以上人民政府应该设立专项资金，扶持义务教育的地区有（  ）。

①边远贫困地区

②农村地区

③城市周边地区

④民族地区

A、①②

B、①④

C、②④

D、①③

65、林杨是×县×镇人，今年6周岁，因身体发育迟缓延缓入学，林杨父母提出延缓一年入学的申请，有权批准该申请的机构是（  ）。

A、学习

B、镇人民政府

C、县级人民政府

D、市级人民政府教育行政部门

66、某小学老师跟学生约定，上课不准许使用手机，否则将没收销毁，并让学生写下承诺书。一次，老师抓住一个上课玩手机游戏的学生，并当场毁坏手机以示惩戒。下列说法错误的是（  ）。

A、老师侵犯了学生的财产权

B、学生可以提出民事诉讼要求赔偿

C、老师和学生的约定没有法律效力

D、学生可以向学校提出教育行政申诉

67、15周岁的初二学生张某因多次违纪被学校“勒令退学”，一学期后，张某要求复学，学校不同意。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的是（  ）。

A、学校“勒令张某退学”的做法并无不妥

B、学校作为教育机构，有权不同意该生复学

C、学校的做法是违法的，侵犯了未成年人的受教育权

D、学校的做法属于学校内部管理问题，行为不当，但不违法

68、下列不属于教育威信形成的主观条件是（  ）。

A、教师的专业素质

B、教师的人格魅力

C、教师的评价手段

D、教师的社会经济地位

69、下列表述中蕴含的教师伦理范畴与其他三项不同的是（  ）。

A、要成为孩子真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们

B、凡是不能为爱他的人活着的人，就根本不可能成为真正的教育者

C、培养儿童的公正品德时，教师在对待他们的态度上也应该是公正的

D、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格或其智慧都不能充分自由地发展

三、多项选择题。下列每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、错选、少选均不得分。（本题10小题，每小题1.5分，共15分）

70、习近平总书记勉励教师要努力做到“三个牢固树立”，即（  ）。

A、牢固树立改革创新意识

B、牢固树立终身学习理念

C、牢固树立以人为本的育人理念

D、牢固树立为人民服务的奉献意识

E、牢固树立中国特色社会主义理想信念

71、下列表述能体现教师爱岗敬业的有（  ）。

A、能做好教师职业生涯规划

B、能对教育事业保持忠诚、执着

C、能不断取得多方认可的工作绩效

D、能以积极的态度对待教师日常工作

E、能以科学的教育理念为指导履行教师基本职责

72、王老师是孩子们口中的“王妈妈”，常常有教师向她请教和学生保持良好关系的秘诀，她总是笑呵呵地回答：“没有秘诀，我是个老顽童，就喜欢和孩子们交朋友，除了和他们一起聊学习、聊理想，我还常常拉着他们陪我聊美食、聊明星呢。”王老师的回答体现了构建良好师生关系的策略有（  ）。

A、了解和研究学生

B、尊重和欣赏学生

C、树立正确的学生观

D、努力提高自我修养，健全人格

E、主动与学生沟通，善于与学生交往

73、有人说，学生的高考成绩有幼儿园、小学、初中老师的功劳，这体现了教师劳动价值的（  ）。

A、模糊性

B、明确性

C、滞后性

D、附属性

E、隐蔽性

74、下列人物与其主张配对正确的有（  ）。

A、孟子——染丝说

B、孔子——有教无类

C、夸美纽斯——泛智论

D、乌申斯基——统觉团

E、裴斯泰洛奇——教育教学的心理学化

75、语文课上，老师提了一个问题，小红非常开心地举起手来，老师示意她站起来回答，小红站起来后说了一段话，但这些话却与老师提的问题毫不相关。老师非常不耐烦地打断了她的回答，大声说：“不要乱说了，坐下！”小红脸涨得通红、沮丧地坐了下来。此后，每当老师要求学生回答问题时，小红总是一言不发。针对此事，下列说法正确的有（  ）。

A、教师果断中止学生的答非所问，提高了课堂教学效率

B、老师的提问—候答—叫答—理答，包含了课堂问答的基本环节

C、教师要尊重学生，无论学生如何回答都应该让学生体面地坐下

D、小红之所以后来“总是一言不发”，是因为其自尊心受到了伤害

E、在理答环节，老师说话声音大，吓到学生了，说明学生胆子小，心理素质差

76、支架式教学的构成要素包括（  ）。

A、进入情境

B、搭脚手架

C、独立探索

D、协作学习

E、效果评价

77、下列情境与遗忘理论匹配正确的有（  ）。

A、瑶瑶在记单词时，往往最开始记的和最后记的几个单词记忆效果最好——消退理论

B、小婷跟朋友聊起了一部纪录片，明明知道这部纪录片的名字，却就是说不出来——提取失败理论

C、朵朵在看书时，发现看了后面的内容又忘了前面的，看了前面的又忘了后面的——前摄抑制理论

D、高二学生小红回忆初中物理知识时，对其知识结构、公式、原理记忆犹新，但怎么也记不起其中的例题、习题——干扰理论

E、从北京回来几年后，小轩更多记得的是在北京发生的开心的事情，而那些令她伤心难过的事情她慢慢都不记得了——压抑理论

78、为了保障学生的合法权利，学校在学生管理中应遵循的原则有（  ）。

A、合法性原则

B、合理性原则

C、教育性原则

D、惩戒性原则

E、保护性原则

79、王明是某小学五年级学生，班上只有他一人经常不完成家庭作业，班主任反复对王明进行教育，在与家长多次电话沟通无果后，请家长到学校当面沟通。家长来校后，认为班主任是找他麻烦，就对班主任说以后王明想做作业就做，不想做就不做，做不做作业是他的权利。对此，下列说法正确的有（  ）。

A、王明家长行使了在学校教育中的共同参与权

B、做不做作业是王明的权利，他有权利选择不做作业

C、完成规定的学习任务是学生的义务，王明应该完成作业

D、当王明没有完成作业时，班主任有权对王明进行批评教育

E、针对这种情况，班主任可以要求家长自行批改王明的家庭作业

四、案例分析题。下列每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。（本题8小题，每小题2分，共16分）

（一）

根据下列资料，作答80、81题。

资料：

课前，班主任文老师走进小学二年级1班教室。班长马上过来报告：“李勇又偷拿东西了，偷拿讲台上的水彩笔！文老师走到李勇面前，让他将水彩笔拿出来看看。李勇昂着头，非常生气地大声喊：“文老师，我没有偷东西！”同时手里紧紧抓着一支水彩笔。陆续进来的同学都来围观，纷纷指责李勇。看到这个情形，文老师很想发火，更想很快问清楚事情的缘由，但想到马上就要上课了，就先请大家安静下来上课。课后，文老师把李勇叫到办公室，让他说明具体情况。李勇说美术课需要用水彩笔，今天他忘带了，看到讲台上放着一支水彩笔没人要，就顺手拿走了。文老师跟李勇谈了很久，告诉他不属于自己的东西不能随便拿。李勇向文老师保证以后再也不会了。其实李勇已经不是第一次出现类似情况，虽然这次承认了错误，但很难保证下次不再出现。李老师通过和李勇及其他同学谈话发现，学生私拿他人物品的情况不是个别现象，这些学生常有“我喜欢，我就要”“它没主人，那就归我”的想法。了解情况后，文老师想到李勇曾经协助老师办过一期墙报，就向全班同学解释李勇拿水彩笔是为了办学校墙报，并宣布让李勇和宣传委员一起办班级墙报，和劳动委员一起负责整理、保管讲台上的所有物品。这时李勇羞愧地低下了头。后来，李勇在同学的提醒和帮助下逐渐养成了每天认真整理讲台的好习惯，班级墙报也办得很好，而且在学校评比中获得二等奖。对此，文老师在全班同学面前对李勇进行了表扬。老师和同学们发现李勇后来再也没有随便拿过讲台上的东西。

80、针对案例，下列正确的有（  ）。

A、文老师的教育遵循了发展性、针对性、保密性等原则

B、根据科尔伯格的理论，李勇的道德发展有可能处于后习俗水平

C、文老师做法符合行为主义理论，成功改变了李勇的不良行为

D、文老师利用锻炼、修养等方法进行教育指导，促进了李勇的转变

E、李老师没有批评李勇，还对全班说他拿水彩笔是为了办墙报，这是一种教育纵容行为