2016年重庆市合川区事业单位招聘考试《教育学、心理学》试题

19、一般来收，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，据此，我们在小学教学中应贯彻（  ）。 

A、启发性原则

B、循序渐进原则

C、直观性原则

D、因材施教原则

20、美育的形象来自美的（  ）。

A、多样性

B、丰富性

C、生动性

D、形象性

21、知识的巩固主要通过（  ）两个环节来实现。 

A、联想和想象

B、识记和再认

C、联想和再认

D、识记和保持

22、（  ）又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 

A、学习过程

B、决策过程

C、认知方式

D、认知过程

23、启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性，实施启发式教学的关键在于（  ）。

A、培养学习态度

B、探究学习方法

C、规划学习方向

D、创设问题情境

24、教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（  ）。 

A、组合律

B、强度律

C、活动律

D、差异律

25、王强每天放学回家后，会把当天所学习的内容给爸爸妈妈讲一遍。这种学习策略属于（  ）。 

A、复述策略

B、监控策略

C、时间管理策略

D、寻求他人支持策略

26、孩子讨厌做家务，母亲要求孩子在规定时间内较好地完成作业后才不用做家务，这属于（  ）。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

27、下列语句中，（  ）不能说明社会环境对人的发展的影响。 

A、孟母三迁

B、蓬生麻中，不扶而直

C、近朱者赤，近墨者黑

D、江山易改，本性难移

28、认知—结构学习论在教学中主张（  ）。 

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

29、一般情况下，学习的熟练程度越高，记忆就越牢，遗忘也越慢。但学习也要有一定的限度，学习程度为（  ）时，记忆效果最好。 

A、100%

B、150%

C、200%

D、50%

30、古代许多学者曾提出，学习要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是（  ）。 

A、运用知觉的组合律来巩固知识

B、运用被感知的强度律来巩固知识

C、运用感知觉的对比来巩固知识

D、通过多种感知渠道来巩固知识

31、所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（  ）。 

A、接受学习

B、发现学习

C、机械学习

D、有意义学习

32、在中小学的数学课程中，通常先学习正方体、长方体的体积计算公式，再学习一般立方体的体积计算公式。这属于（  ）。 

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关属类学习

33、分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的（  ）阶段。

A、提出阶段

B、明确阶段

C、提出假设

D、验证假设

34、某学生通过斯坦福—比奈量表测得自身智商为95，表示其属于（  ）。 

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力