2014年北京市教师招聘考试试题

2014年北京市教师招聘考试试题

一、单项选择题

1、（   ）是教育活动的出发点和归宿。

A.教育方法

B.教育内容

C.教育对象

D.教育目的

2、学校中最基本的人际关系是（   ）。

A.教师与领导的关系

B.教师与同事的关系

C.教师与学生的关系

D.教师与家长的关系

3、记载孔子教育思想的文献是（   ）。

A.《学记》

B.《大学》

C.《礼记》

D.《论语》

4、教学设计是（   ）。

A.教学过程的设计

B.教学结果的设计

C.学生学习过程的设计

D.教与学过程的设计

5、长时间地集中学习同一个科目或是同一类科目，使大脑皮层同一部位接受同一种刺激会导致（   ）。

A.兴趣形成

B.重复学习

C.过度学习

D.疲劳与厌烦

6、《学校卫生工作条例》规定中学生每天学习时间(包括自习)不超过（   ）小时。

A.7小时

B.10小时

C.8小时

D.9小时

7、知识与能力的关系是（   ）。

A.知识是能力的基础和组成部分

B.知识和能力无关

C.知识包含能力

D.知识和能力是一回事

8、参加继续教育是中小学教师的（   ）。

A.权利

B.义务

C.权利和义务

D.权力

9、世纪之交的课程改革是（   ）。

A.自上而下的改革

B.自下而上的改革

C.上下同时发动的改革

D.从世界角度发起的改革

10、班级管理的主体是（   ）。

A.学生

B.班主任

C.班主任和学生

D.班干部

11、外部强化对下面哪些学生是适宜的?（   ）

A.年幼学生

B.不喜欢学习的学生

C.喜欢独立学习的学生

D.有良好学习技能的学生

12、当学生改正错误行为时，教师不再限制课间自由活动属于（   ）。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

13、下面哪种论述是学习与教学的认知观点的最佳例证?（   ）

A.学生对所学材料感兴趣是最重要的

B.学生能够得到对与错的即时反馈是最重要的

C.学生在课堂中感受快乐最重要

D.学生能够理解并储存所学知识最重要

14、为了促进错误概念转变，下列哪一项不是必要环节?（   ）

A.解释学生原有概念

B.通过讨论分析使学生调整看法

C.让学生多做题

D.引发认知冲突

15、学习英语有助于学习法语属于（   ）。

A.正迁移

B.纵向迁移

C.负迁移

D.横向迁移

16、某学生对自己的学习成就有很高的自我效能感，那么他在往年自我效能感可能为（   ）。

A.很高

B.很低

C.与学业成就自我效能无关

D.与学业成就自我效能不同

17、下面哪种表扬方式最有效?（   ）

A.“你今天做的不错!”

B.“很好，你在这份作业上确实费了功夫。”

C.“你有很大进步。”

D.“你对主要人物的分析非常有说服力。”

18、甲在看书时喜欢做摘抄．乙在看书时喜欢将内容以图表的方式画出来。下面对二者的认知结构的正确描述是（   ）。

A.甲具有更具体、更完整的认知结构

B.乙具有更具体、更完整的认知结构

C.二者的认知结构的具体性和完整性水平是相同的

D.二者的认知结构中具有不同类型的信息

19、班上某同学非常缺乏自信，认为自己事事不如别人。对此，教师应如何引导和鼓励他?（   ）

A.布置适合他的小任务，完成后给予肯定

B.私下找他谈心．让他相信自己其实不比别人差

C.多鼓励他．对他做的每一件事情都给予表扬

D.平时多关注他。发现他的优点并及时表扬

20、教师批改作业时，若只是简单地给予优、良、合格、不合格之类的成绩评定而没有针对性的评价，那么从长远来看对成绩落后生学习动机的最明显的消极影响是（   ）。

A.对教师产生不满情绪

B.抑制进取心

C.挫伤自尊心

D.对学习产生厌恶感