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2017-12-30 09:00:00 | 来源：
81、教学设计包括( )。
A、目标
B、策略
C、计划
D、评价
82、桑代克总结的主要学习规律是( )。
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、联结律
83、新课程倡导的学习方式是( )。
A、自主
B、合作
C、探究
D、引导
84、“三维目标”整合的策略有( )。
A、重视情感态度和价值观的正确导向
B、关注学生的学习过程和学习方法
C、发挥了学生主体的能动性
D、重视学生自主构建知识
85、运用谈话法的基本要求是( )。
A、准备好谈话内容
B、要善于启发诱导
C、问题要有吸引力
D、要做好归纳总结
86、下列属于正强化的方法的是( )。
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、改善学习
D、给予学习和成长机会
87、教学策略设计和选择的基本依据是( )。
A、教案
B、学生
C、教学媒体
D、教学目标
88、班主任张老师用“灰堆里的豆腐”形容某生，认为他不可救药。张老师( )。
A、违背了学生观
B、没有尊重学生的人格
C、没有关注每位学生的全面发展
D、违反了《中华人民共和国教育法》
89、教师课堂提问对学生思维发展的影响是( )。
A、教师提问对学生的思维发展具有始动性
B、教师提问对学生的思维发展具有导向性和指导性
C、教师提问对学生的思维发展具有强化作用
D、教师提问对学生的思维发展具有调控与调整性
90、导入的教学功能有( )。
A、激发学生学习兴趣．集中注意力
B、促进学生智能发展
C、促进学生正确的情感、态度和价值观形成
D、承上启下
91、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现( )。
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
92、德育过程和学生品德形成过程的不同表现在( )。
A、思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程
B、思想品德形成过程中学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响
C、从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程中学生形成的思想品德与社会要求相一致
D、从学生思想品德形成过程的结果看。品德形成可能与社会要求相一致；德育过程中学生形成的思想品德可能与社会要求相一致
93、教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象， 对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。其中教学反思的形成主要包括( )。
A、课后备课
B、反思日记
C、课堂观摩
D、专家会诊
94、说课与备课的相同点有( )。
A、内容相同
B、任务相同
C、做法相同
D、对象相同
95、建构主义学习理论的心理学思想渊源有( )。
A、桑代克的试误学习论
B、杜威的经验学习论
C、皮亚杰的发生认识论
D、维果斯基的文化历史发展论
96、下列属于认知主义学习理论的代表人物是( )。
A、苛勒
B、托尔曼
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔和加涅
97、按照目的性和需要意志努力的程度，注意可分为( )。
A、不随意注意
B、随意注意
C、随意后注意
D、选择性注意
98、下列关于素质教育的说法正确的是( )。
A、素质教育以促进知识深刻内化为目标
B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D、素质教育以提高学生基本素质为目的
99、综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。其主要内容包括( )。
A、信息技术教育
B、研究性学习
C、社区服务与社会实践
D、劳动与技术教育
100、某教师在教学生求平行四边形面积时，讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。以下对该教学方法评价正确的是( )。
A、采用了传统的“灌输式”教学方法
B、采用了比较的方法、启发式的教学方法
C、这种方法使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造
D、这种教学方法将引导学生学会学习。形成自学学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展
注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！
