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2019-12-04 08:30:00 | 来源：
四、案例分析题。（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
（一）
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家，另外一个孩子喜欢绘画，想当美术家。但是不幸的是，喜欢音乐的那个孩子聋了，然后喜欢，会怕那个孩子瞎了，于是她喜欢音乐，那个孩子就改学画画，喜欢那个美。一会儿，孩子就开始改学音乐，后来，失聪的孩子成为了技术超凡名扬四海的美术家，而失明的孩子，则成了技艺卓绝享誉天下的音乐家，事实证明，只要努力，命运，在堵塞一条的同时，几点可以给我们留下另外一条路。
62、请结合材料，运用教育学的知识进行分析：
（1）材料中反映了人的身心发展的什么规律?
（2）教师应该如何促进学生身心的发展？
（二）
有两个学生陈明和罗亮，他们两个问题，他们两个学生在解决问题的方式上有很大的差别，比如。对第一个学生。陈明而言，让他从一个复杂的图形中找出另外一个简单图形，它会长得很快。而第二个学生罗亮同意，他则会。花费很长的时间来找。那对于在解决其他问题的时候，陈宁经常利用已有的经验，独立判断，喜欢概括和逻辑的方式来分析问题，而很少很受到他的影响，罗亮则刚好相反，更容易惊叹的意见。但是罗量比陈平陈明更喜欢察言观色，更关注社会问题。
63、请结合材料，运用心理学知识分析：
（1）陈明和罗亮的认知风格有何差异？
（2）教师应如何针对不同认知风格的学生进行教育？
五、作文题。（本大题1小题，30分）
64、德国教育学家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”
请结合材料，从教师角度出发，自拟题目写一篇议论文。要求800～1000字。
注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！
答案：
62、材料一：（1）材料一反应了个体身心发展的个别差异性和互补性规律
①个体身心发展的差异性的一个重要表现即不同儿童所具有的个性心理倾向不同，如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。材料中的两个孩子分别喜欢弹琴和绘画，这说明他们具有不同的个性心理倾向，体现了个体身心发展的个别差异性规律。
②个体身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，此外，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。材料中喜欢弹琴的孩子失聪后改学绘画，终成为美术家；而喜欢绘画的孩子失明后开始学习弹琴，终成为音乐家。这说明他们虽然分别丧失了听力和视力，但通过他们身体其他方面的超常发展和坚强的意志努力终于获得了良好的发展，体现了个体身心发展的互补性规律。
(2)个体身心发展的差异性要求教师贯彻因材施教的原则，因材施教的原则要求全面深入地了解每个学生，系统掌握其成长发展的资料，注意对个别学生进行特殊培养。针对材料中两个孩子，教师应根据其不同个性特点，有的放矢地进行引导，发挥其优势，调动他们的主观能动性，使他们身心得到发展。个体身心发展的互补性要求教师树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；其次，教师要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。如材料中，鼓励失聪的孩子学习绘画，失明的孩子学习弹琴就是贯彻这—要求的体现。
材料二：(1）①从场独立型和场依存型的角度，根据案例分析陈明属于场独立型，场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。罗亮属于场依存型，场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准;行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。
②从沉思型与冲动型的角度，陈明属于冲动型，冲动型学生面对间题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答，解决问题时强调的是速度而非精度。他们更多的是使用整体加工方式。罗亮属于沉思型，沉思型学生总是把问题考虑周全以后，再做反应。他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。他们多采用细节性加工方式。
(2)①创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括：分校、分班、班内分组(同质分组)、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。
②采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。③运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学（电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器）等。
63、写作思路：(1）明确观点。需要注意的是提出的观点须明确、严密、有针对性。本题所给材料的中心观点即教师是学生的榜样，对学生有着重要的示范作用。(2）展开论证。针对观点进行分析阐述，可列举事实论据和理论论据（包括引用材料)、正面论据和反面论据等增强文章的说服力。主要说明教师在教育过程中要做到以身作则、为人师表，加强自身的职业道德修养。( 3）结论。下结论时再次明确主题，点明中心观点。