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2019-11-16 10:30:00 | 来源：
四、材料分析题。（本大题共4小题，第51～53小题每小题6分，第54小题7分，共25分）
（一）
新学期开学后，我任初二（3）班的化学老师，一次在课堂上板书时，由于粗心，写错了一个化学方程式，当时我并没有发觉，只听到下面有同学议论纷纷，但是没人直接指出我的错误，一堂课就这样过去了。下课后我把课代表叫到了办公室，问他怎么回事，他才告诉我今天课堂上发生的事情，还解释说是同学们顾及我的面子。第二天一上课，我就在黑板上把上次写错的化学方程式写在了黑板中间，主动向学生承认了自己的错误，同时，还告诫大家：“化学是一门很严谨的科学，一点点的失误都有可能导致不可挽回的结果，老师也是有可能出错的，要勇于质疑。”课程结束后，为加深学生对本单元所学方程式的记忆，培养学生化学学科学习的严谨性，我给大家布置了作业：所有学生把第二单元所学的每个化学方程式抄三遍。这时听到有学生小声说：“都会写了，还让写。”这个学生的话引起了我的反思，随即我提出“教师应该怎样布置作业”的问题，经过与学生的沟通，并向其他老师请教，我最后决定，常规性的作业必须写，但可以根据知识掌握的程度选择多写或者少些。经过一段时间的尝试，效果并不是很理想。
有的学生可以很好地完成作业，但是很多学生并不能够深刻地评价自己对知识的掌握程度，甚至有学生少写或不写作业，如何给学生合理布置作业让我犯了难。
根据材料，作答51～52小题。
51、结合教育学知识，请对案例中教师主动认错的行为进行评析。（6分）
52、如果你是案例中的老师，面对上述情况，你会如何给学生布置作业？（6分）
（二）
材料一：婷婷自2019年6月14日至7月5日期间录下班主任王某侮辱自己的语言100多条，时长超过20个小时。据媒体消息，7月14日晚陕西省教育厅开会研究对该事件的处理，决定给予王某记过处分并取消其教师资格。
材料二：根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，坚持面向全体学生，教好每一位学生，改革教育评价。改革以分数作为教师考核的标准，教育评价应该关注学校是否开设义务教育课程，课程质量如何。
材料三：真正地为学生好，必须首先尊重学生的人格，教育的本质是完善每个学生的发展，学校教育和家庭教育的出发点和目标，都应该是学生的人格和身心健康发展。人们常说好孩子是夸出来的，尤其是在中小学阶段，孩子的可塑性强，每个学生都有不同的个性、爱好、兴趣。成绩好坏是暂时的，如果仅仅因为一时的学习成绩差而被打入“冷宫”，就可能会影响孩子的一生。有人表示，好的教育是适合学生的个性化教育，是充满爱的教育。这种爱不是溺爱纵容，而是真正爱学生、爱孩子。
根据材料，作答53～54小题。
53、材料一中的班主任王某违背了哪条职业道德？试分析此类行为可能会对学生的身心发展产生怎样的影响。（6分）
54、综合实际与上述材料，你认为教师应如何落实“平等对待学生”这一要求？（7分）
五、写作题。（本大题1小题，30分）
（三）
在一节科学课上，老师正拿着一只蚯蚓讲解相关知识，一位学生突然问蚯蚓是什么味道，老师抱歉地说不知道，因为从来没有尝过。这位学生接着问可不可以尝尝，老师说当然可以，学生又问尝了能否加分，老师告诉他当然能。于是，这位学生把蚯蚓洗干净尝了一口，并把蚯蚓的味道讲给大家听，引起同学们一片惊叹。
55、认真分析上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
要求：(1)观点正确，立论清晰，思想深刻，内容充实，论述流畅。
(2)紧密结合报考岗位特点，准确传达自己对材料主旨和工作愿景的思考。
注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！
答案：
51、（1）教师要不断提高自己的专业素养，尤其是要具备精深的学科专业知识、必备的教育科学知识，以保证教学的科学性和思想性，防止出现失误。
（2）教师的言行举止是学生学习和模仿的榜样，它会对学生产生潜移默化的影响。对待自己的失误，教师应该做到实事求是、坦然面对，充分利用教育机智进行化解。勇于向学生承认自己的错误既是严谨教学的要求，也是平等师生关系的要求。案例中化学老师做到了主动承认错误。
（3）教师在日常的教学中，也要积极进行教学反思，这样一方面在出现失误时能及时进行补救，另一方面也能减少教学失误。案例中的化学老师课下及时询问课代表，并且请教其他老师，积极进行探讨，体现了教学反思。
52、分析案例中教师给学生布置作业的形式可以发现，抄写化学方程式的作业形式枯燥、低效，不适合已经掌握该知识的学生，引发学生不满让学生自己选择作业的数量，不利于教师监控作业的完成情况。该教师在作业布置上形式单一，要求不明确，不符合学生需求。要提高作业布置的效果可以从以下几方面入手。
（1）作业形式多样化。课外作业形式主要包括阅读教科书和参考书、各种口头作业和口头问答、书面作业、实践作业。教师要根据学生的掌握情况，采取多样化的作业形式，避免让学生低效地抄写，充分激发学生的兴趣。
（2）在课外作业的布置上要满足以下要求：①内容符合课程标准和教科书的要求；②分量适宜，难易适度；③要求明确，规定完成时间；④作业反馈清晰、及时。此外，教师在布置作业时还要考虑到不同水平学生的需求，明确作业的要求，采用多样化的反馈方式，及时强化，使学生提高作业完成的质量。
53、(1）材料一中的班主任王某违背了《中小学教师职业道德规范（2008年修订)》中对“关爱学生”的相关要求。
(2)①长时间面对老师的语言侮辱和人身攻击，会极大地打击学生的自尊心和自信心，给学生造成严重的心理创伤，学生容易怀疑自己、厌恶自己，不利于其人格的健全发展；②严重打击学生的学习兴趣、上进心，使学生厌恶学习，影响学业成绩，不利于学生智力的发展和潜能的发挥；③学生处于压抑、愤怒、恐惧等负面情绪之中，容易产生心理问题，严重者会出现心理疾病；④学生可能会出现逃学、攻击他人、网络成瘾等行为问题。
54、（1）教师首先要遵守教育法律法规，恪守教师职业道德，坚决尊重学生人格，平等公正对待学生，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
（2）教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为，满足学生的合理需要。
（3）教师关爱学生时，应该面向全体学生，充分保障每个学生受教育的权利，使每个人都在教育中得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
（4）教师要树立正确的学生观，用发展的眼光去看待学生，尊重学生差异，关注学生个性，充分发挥学生潜能。
55、本题可采用主题分析法来立意，即找到人物及其做法。在材料中，出现了两位主要人物：①学生：在好奇心的驱使下提出问题，得到老师同意后勇敢尝试，最后解决疑惑，引起同学的惊叹。②老师：面对同学的提问，坚持实事求是的原则，肯定学生的想法，鼓励学生实践。分析人物的做法可知：学生有好奇心，并且勇于探索，敢于尝试：老师尊重学生的主体性，保护学生的好奇心，巧妙地处理了学生的疑问，并且激励了学生学习。
我们在立意的时候可以从学生和教师两个角度进行立意。①学生应该有好奇心，有求知欲，勇于尝试，敢于实践。②教师应该保护孩子的好奇心，鼓励孩子探索，因势利导，教学相长。
【范文】
好奇是最好的老师
老师是站在三尺讲台上诲人不倦的园丁，但是教育的来源却不仅限于讲台上的老师。大自然中、生活中可能处处都有我们的老师，他们时不时就会用生动的方式教会学生课堂上学不到的东西。好奇心也是我们的老师，它教会我们勇于探索，敢于创新。
驱动世界发展、社会进步的正是探索精神，而创新更是生产力的重要组成部分。好奇就像是黑暗中的一把火炬，终究会带领我们找到光明。如果没有牛顿的好奇，不会有万有引力的发现;如果没有哥白尼的好奇，不会有“日心说”"的发现。从这些例子中，我们不难发现好奇心的重要性。好奇是获得成功的内在驱动力。教师的职责就是为社会培养各类人才，所以教师需要细心呵护每位学生的好奇心。
学生阶段是无忧无虑的阶段，学生可以用最真实的眼睛去观察这个世界，可以毫无顾虑地提出自己好奇的问题。学生们有充沛的精力，他们不仅仅满足于课本的知识。而作为教师，我们更多时候需要做的就是帮助他们去找到问题的答案，满足他们的好奇心。课本上的内容是有限的，而知识的海洋却是无限的求学的时间是有限的，但是好奇心却可以终生相伴，一直引领着他们去发现、去实践。教师如果粗暴地拒绝了学生好奇的请求，看起来好像是让学生把更多的精力放在学习上，实际上却扼杀了学生探索精神的萌芽，无形中就把学生往唯分数论的道路上又推了一把。失去好奇心，我们的学生会变得更机械且千篇一律。
教师在日常的教学活动中,不仅需要把已有的知识传递给学生,更需要引导学生去发散思维，启发学生的好奇心。好奇心是创新的重要推动力。很多成功都源自一个好奇的火花，一次思维的天马行空。教师的职责是为社会培养人才，为社会主义建设培养合格的接班人。这就需要教师不仅仅按照知识传播者的角色来要求自己，更需要以启蒙者、引导者的角色来武装自己。这可能看起来对学生短期内的学习没有什么帮助，但实际上恰恰给学生注入了更强大的内驱力，让他们更全面、更深入地去认识这个世界，找到真正适合自己的舞台。
好奇心是宝贵的品质，是创新精神的萌芽。作为教师，我们要细心地去呵护学生们的好奇心，因势利导，激发他们的潜能，鼓励他们在好奇心的带领下去探索世界，成为更好的自己。