2014年长沙天心教师招聘考试《中学教育理论综合知识》试题及答案

2014年长沙天心教师招聘考试《中学教育理论综合知识》试题及答案

第一部分 单选题，请在每道题列出的四个选项中选出一个最佳选项，并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上。(共40题，每题1.51分，满分60.4分)

1、（　　）是我国古代最早的一篇专门论述教育问题的论著，被称为“教育学的雏形”。

A、《论语》

B、《大学》

C、《学记》

D、《孟子》

2、当代社会发展对教育提出了更高的要求，教育现代化的内在特征是（　　）。

A、教育的民主化和教育的主体性

B、重视科学教育与人文教育的结合

C、逐步形成一个多样性、开放性的系统

D、在教学上表现出革命性、灵活性和个性化

3、个体身心发展具有（　　）。从群体的角度看，表现为男女性别的差异，从个体角度看，有些表现为发展水平的差异，有些表现为心理特征表现方式上的差异。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、个别差异性

4、个体主观能动性的最高层次是（　　）。

A、生理活动

B、心理活动

C、物质活动

D、社会实践活动

5、校风是学校物质文化、制度文化和（　　）的统一体。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证。

A、社会文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

6、培养学生文明行为习惯的教育属于（　　）。

A、政治素质教育

B、身体素质教育

C、道德素质教育

D、劳动技能素质教育

7、课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（　　）。

A、教学设计

B、学科课程标准

C、教科书

D、课程表

8、（　　）是由学校针对学生的兴趣和需要，依据当地社会、经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和实施的课程。

A、国家课程

B、校本课程

C、学科课程

D、地方课程

9、新课程改革的基本理念是（　　）。

①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养学生的环保意识④减轻学生的学业负担

A、①②

B、③④

C、①②④

D、①②③④

10、德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求，但必须落实到（　　）。

A、德育规律上

B、德育方法上

C、德育原则上

D、德育内容上

11、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这条德育原则体现了（　　）。

A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

C、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

D、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

12、正确反映教学与智育之间关系的命题是（　　）。

A、教学是智育的主要途径

B、智育是教学的唯一任务

C、教学是智育的唯一途径

D、智育是教学的次要任务

13、下列选项中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是（　　）。

A、学而时习之

B、得天下英才而教育之

C、不愤不启，不悱不发

D、学而不思则罔，思而不学则殆

14、学生最喜欢上王老师的课，因为在他的课上学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为只要自己认真把知识讲清楚就行了，无需对班级纪律负责，学生不听课是他们自己的事。对王老师做法的评价不正确的是（　　）。

A、没有认真履行教师的权利

B、没有认真履行教师的义务

C、没有认真履行教师的职责

D、没有落实教育教学的任务

15、教师不仅要把知识传授给学生，而且必须在教育内容、形式和方法上不断创新，以便学生理解和接受，这主要体现了教师劳动的（　　）。

A、复杂性

B、创造性

C、长期性

D、示范性

16、课外活动是（　　）。

A、与课堂教学无关的活动

B、课堂教学的延伸与深化

C、课堂教学的必要补充

D、课堂教学的组成部分

17、培养学生自我教育、自我管理的能力是全面提高学生素质的一个重要组成部分。实现学生自我教育的最好载体是（　　）。

A、学生会

B、当班干部

C、班集体

D、学习小组

18、班级成员主要是通过（　　）来形成和发展人际关系的。

A、交往

B、学习

C、锻炼

D、考试

19、中小学美育的内容不包括（　　）。

A、艺术教育

B、组织学生观察和欣赏自然美

C、引导学生体验社会生活美和劳动美

D、培养学生的语言表现力

20、美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（　　）。

A、发展性原则

B、面向全体学生的原则

C、尊重学生主体性原则

D、尊重与理解学生原则

21、“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的（　　）。

A、分类

B、概括

C、抽象

D、综合

22、人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（　　）。

A、信号功能

B、动机功能

C、适应功能

D、组织功能

23、关于智力差异，下列说法错误的是（　　）。

A、智力差异是遗传与环境相互作用的结果

B、智力差异可通过智力测验进行测量

C、个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上

D、个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式

24、学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力，这种活动中的注意是（　　）。

A、随意注意

B、不随意注意

C、随意后注意

D、选择性注意

25、按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，初中阶段正是“形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是（　　）。

A、运用假设

B、运用逻辑法则

C、思维中不再出现自我中心

D、思维的创造性和批判性日益明显

26、张睿是雅兴中学七年级学生，在班级中担任体育委员，他对学习和班级工作总是全身心投入，行动积极，说干就干，从不拖延。上课回答老师的提问时他常常不假思索，脾气急躁，易冲动，易兴奋，往往会为一点小事与别的同学争吵，甚至打架。据此，判断张睿同学的气质类型属于（　　），对于该气质类型的学生，教师正确的做法是（　　）。

A、黏液质；为学生设置较高的学习目标，制定详细的学习计划

B、多血质；采取多种教育方式，制造条件给予表现机会，对其缺点进行严厉批评

C、抑郁质；采取委婉暗示的方式，给予更多关心与爱护，培养其善于交往、富有自信的精神

D、胆汁质；肯定其热情、果断及积极性，耐心帮助其养成自制、坚韧的习惯

27、下列实例属于负强化的是（　　）。

A、综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现，陈老师为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”奖状及小奖品

B、倪妈妈为了激励小品提高成绩，提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就给她买她一直想要的手机

C、周妈妈为了激励小茹提高成绩，提出如果她本学期期末考试没进全班前十名，就不带她出国旅游

D、苏妈妈为了激励小玲提高成绩，提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就免去她每周末洗碗的任务

28、教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（　　）。

A、组合律

B、强度律

C、活动律

D、差异律

29、纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没想过纸可以用来当扇子扇。这种情况属于（　　）。

A、思维定势

B、功能固着

C、原型启发

D、酝酿效应

30、“先行组织者”教学策略是一种（　　）的教学技术。

A、强调直观教学

B、引导学生的发现行为

C、激发学生的学习动机

D、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

31、学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（　　）。

A、上位学习

B、下位学习

C、组合学习

D、并列学习

32、个体难以清楚描述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识被称为（　　）。

A、感性知识

B、理性知识

C、描述性知识

D、程序性知识

33、（　　）是指在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

A、操作模仿

B、操作整合

C、操作熟练

D、操作定向

34、分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的（　　）阶段。

A、提出问题

B、明确问题

C、提出假设

D、验证假设

35、小沈从小就有去美国留学深造的愿望，为此她很努力地学习英语，并对学习英语产生了浓厚的兴趣，她不但上英语课时十分认真，而且课余时间经常与同学一起练习英语。小沈的这种学习动机属于（　　）。

A、内部动机

B、高尚的动机

C、外部动机

D、间接性动机