2017年重庆市开州区教师招聘考试《幼儿教育公共基础知识》试题及答案

37、下列幼儿数学学习活动中不符合幼儿思维发展规律的是( )。

A、一个幼儿在完成“给棒棒排序”之前经历了12次失败，而且每次只要有一点错误就全部推翻重来。到后一阶段，孩子开始用逻辑解决问题：他每次找一根最短的(或者最长的)依次往下排，因为他知道，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的长，同时必定比后面的短

B、教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某个知识、规律、方法

C、在学习“等分”这一内容中，幼儿从分饼(目测分)到分彩带(对折剪断分)再到用方形或圆形纸分(对折)。幼儿理解了“二等分“的原理、规律自然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分

D、在“数的分合”中，让孩子自己做实验：把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少根落在杯外(分)，做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数(合)，重新再抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出“数的分合”规律

38、下列说法不太符合3～6岁幼儿认知的是( )。

A、你和一个女孩打电话时，她也许会说：“看看我的新芭比娃娃。”就好像你能通过电话看到那边的情况一样。

B、如果一个孩子滑了一跤，头磕到了桌子上，他也许会抱怨这张“坏桌子”为什么会伤害他。

C、萨姆和玛丽都有一个装有一样多的葡萄干盒子，萨姆看见玛丽将盒子里的葡萄干洒在桌子上，他想：“哇，玛丽拥有的葡萄干要比我那小盒子里装的葡萄干多得多。”

D、如果有两串珠子，珠子的个数相同、大小一样，其中红的一串拉成直线，而蓝的一串堆成一堆，孩子能理解两串珠子是一样长的。

39、激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯可以( )。

A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事

B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣

C、幼儿阅读中遇到困难时，立即告诉幼儿答案

D、只为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书

40、保证幼儿每天睡( )，其中午睡一般应达到2小时左右，午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时

B、10～11小时

C、11～12小时

D、12小时以上

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题1．5分，共30分。每小题列出的四个备选项中有两到四个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选、未选均不得分)

41、下列选项中，属于陶行知先生提出的观点是( )。

A、生活是教育的中心

B、教、学、做合一的教育方法

C、强调亲子教育．提出父母应多给孩子爱的教育

D、解放儿童的创造力

42、幼儿园的任务是( )。

A、培养特长儿童

B、对幼儿实施保育和教育

C、为家长工作、学习提供便利条件

D、为儿童将来的职业做准备

43、下列选项中，属于幼儿德育的内容是( )。

A、萌发爱的情感

B、发展幼儿的交往能力．学习必要的社会行为规范

C、培养幼儿良好的个性品质

D、增强幼儿的自我保护意识

44、课程的基本要素包括( )。

A、课程目标

B、课程内容

C、课程组织

D、课程评价

45、下列选项中，关于幼儿园课程内容选择的正确说法是( )。

A、满足幼儿全面发展的整体需要

B、符合幼儿的发展规律与特点，选择必要和有效的学习内容

C、结合幼儿的实际生活经验，不必关注幼儿知识结构的形成

D、适合幼儿发展需要，对幼儿的学习具有挑战性

46、幼儿园教学活动的原则有( )。

A、科学性和思想性相结合的原则

B、发展性原则

C、直观性原则

D、启蒙性原则

47、创造性游戏包括( )。

A、音乐游戏

B、表演游戏

C、角色游戏

D、结构游戏

48、家园合作的主要途径或形式有( )。

A、家长会

B、家长开放日

C、亲子活动

D、家园联系手册

49、肤觉是一组复合的感觉，包括( )。

A、触觉

B、嗅觉

C、温觉

D、痛觉

50、以下哪些情况会造成儿童的感觉剥夺?( )

A、家长出于溺爱过多地包办代替

B、人际关系疏远

C、过度的早教智力开发

D、缺乏玩具和游戏

51、幼儿情绪调控的发展趋势主要表现为( )。

A、情绪的冲动性逐渐减少

B、情绪和情感从外显到内隐

C、情绪的稳定性逐渐提高

D、情绪和情感从内隐到外显

52、儿童依恋的模式为( )。

A、刻板型依恋

B、回避型依恋

C、矛盾型依恋

D、安全型依恋

53、幼儿同伴交往的特点为( )。

A、练习社交技能

B、强化交往行为

C、积极投入游戏

D、人际交往出现“性别分离”现象

54、影响幼儿道德发展的因素有( )。

A、家庭及其父母

B、游戏活动

C、同伴及其交往

D、社会榜样

55、观察学习包括( )。

A、注意过程

B、保持过程

C、动作再现过程

D、强化和动机过程

56、儿童的社会化语言的表现形式主要为( )。

A、适应性告知

B、批评和嘲笑

C、命令、请求和威胁

D、提问和回答

57、实施《3—6岁儿童学习与发展指南》的宗旨包括( )。

A、了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

B、建立对幼儿发展合理期望

C、指导幼儿园教师树立正确的教育观念

D、指导家长树立正确的教育观念

58、支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。下列做法符合此要求的是( )。

A、想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查

B、想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试

C、想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证

D、想知道太阳和月亮谁大谁小，可以通过观察得知

59、以下属于孩子进行科学探究的行为是( )。

A、踏进水里弄湿鞋子看看水有多深

B、把颜色涂在衣服上或物品上看看颜色的变化

C、天凉了给花儿浇点热水

D、拔出植物看看根是什么样的

60、在对幼儿进行“认真听并能听懂”的语言教育中要多给幼儿提供( )的机会。

A、倾听

B、表演

C、交谈

D、玩耍

三、判断题(本大题共30小题。每小题1分，共30分，正确的在答题卡上涂A。错误的在答题卡上填涂B)

61、德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。( )

62、幼儿园日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。 ( )

63、幼儿体育旨在培养幼儿对体育活动的兴趣。 ( )

64、幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应，即幼儿需要什么，教师就提供什么。 ( )

65、课程评价中。教师既是被评价者又是评价者。 ( )

66、与直接教学相比，间接教学有更多的优点。 ( )

67、离开游戏性和情境性，幼儿园的教学活动就容易小学化。 ( )

68、游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好。 ( )

69、幼儿是通过游戏学习的，他们生活中所需的一切知识经验都可以在游戏中获得。( )

70、幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。 ( )

71、幼儿生活自理的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活中自然而然就学会了。 ( )

72、幼儿园在评价课程的过程中，只需看幼儿在园表现就可以了。 ( )

73、记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。 ( )

74、在整个幼儿期，无意记忆与有意识记忆都在发展，一般来说，学前儿童无意识记忆的效果好于有意识记忆。 ( )

75、幼儿学习相对于学生学习而言，有其特殊性。 ( )

76、创造性与智力的关系是简单的线性关系。 ( )

77、表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。 ( )

78、到了内化阶段．稳定的态度和品德就形成了。 ( )

79、依恋是儿童对养育者最持久、最稳定的情感联系。 ( )

80、个性倾向系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。 ( )

81、具体形象思维是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维。 ( )

82、在颜色视觉的发展中，5～7岁的儿童能正确命名常见的颜色。 ( )

83、幼儿教师履行好幼儿保育和教育的责任就行，可以少关注幼儿的情绪情感。 ( )

84、幼儿经常使用的推理是归纳推理和类比推理。 ( )

85、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是《3—6岁儿童学习与发展指南》的细化。 ( )

86、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出教师要鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心；支持幼儿按自己的想法做事，或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。( )

87、幼儿绘画时，不能提供范画，不应要求幼儿按照范画进行绘画。 ( )

88、中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 ( )

89、教师应引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动及成果。 ( )

90、4～5岁幼儿在表达方面的典型性表现是能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯。 ( )

 注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！

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