搜题
2016-12-30 04:00:00 | 来源：网络及考生回忆
33、《渔庄秋霁图》的作者是（ ）。
A、倪瓒
B、王蒙
C、吴镇
D、黄公望
34、谢赫在《画品》中将（ ）评为第一品、第一人，说他的绘画是“穷理尽性，事绝言象，包前孕后，古今独立”。
A、张僧繇
B、曹不兴
C、卫协
D、陆探微
35、“外师造化，中得心源”是由唐朝（ ）提出的主张。
A、张萱
B、张璪
C、吴道子
D、阎立本
36、圣索菲亚大教堂是典型的（ ）建筑。
A、哥特式
B、拜占庭式
C、罗马式
D、巴洛克式
37、五代花鸟画家名家辈出，花鸟画形成了两大风格，分别代表了“富贵”与“野逸”，其中代表“野逸”的是（ ）。
A、徐熙
B、边鸾
C、黄筌
D、崔白
38、新印象派又叫点彩派，它的主要代表人物是（ ）、西涅克和毕沙罗。
A、修拉
B、塞尚
C、莫奈
D、马奈
39、北宋米芾与米友仁父子创造了富有抒情诗意和人文情怀的“米点山水”，下列（ ）是米友仁的作品。
A、《潇湘奇观图卷》
B、《珍禽图》
C、《墨竹图》
D、《关山行旅图》
40、中国画山石结构主要表现方法有勾、皴、（ ）、点。
A、渲
B、描
C、染
D、烘
41、明代金属工艺以宣德炉和（ ）成就最高。
A、紫砂壶
B、景泰蓝
C、金银器
D、铜镜
42、教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以（ ）和学生身心发展水平为参考。
A、学段标准
B、教科书
C、学生的基础水平
D、当地的实际情况
43、德拉克洛瓦是被誉为浪漫主义雄狮的画家，下列不属于他的作品的是（ ）。
A、《希阿岛的屠杀》
B、《萨达纳巴尔之死》
C、《自由引导人民》
D、《梅杜萨之筏》
44、（ ）绘画以再现自然现象瞬间的光色关系为目的，它基本上属于一种图绘的风格。
A、达达主义
B、超现实主义
C、印象主义
D、表现主义
45、郭熙的（ ）强调画家对自然景物的观察研究，文中既阐述了自然山水的体貌特征，又强调了画家如何去发现和塑造山水的优美艺术形象。
A、《叙画》
B、《历代名画记》
C、《画山水序》
D、《林泉高致》
46、下列不属于凡 · 高的作品是（ ）。
A、《向日葵》
B、《草垛》
C、《鸢尾花》
D、《囚徒放风》
47、毕加索的作品（ ）被认为是立体主义的开端。
A、《格尔尼卡》
B、《弹曼陀铃的少女》
C、《镜前的少女》
D、《亚威农少女》
48、“开阔视野，拓展想象的空间，技法探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感”是（ ）学习领域的目标之一。
A、造型 · 表现
B、设计 · 应用
C、欣赏 · 评述
D、综合 · 探索
49、下列不属于顾恺之作品的是（ ）。
A、《洛神赋图》
B、《列女仁智图》
C、《女史箴图》
D、《职贡图》
50、《沉睡的维纳斯》《三个哲学家》是威尼斯画派（ ）的作品。
A、乔尔乔纳
B、乔托
C、提香
D、马萨乔
51、杜尚的作品《下楼梯的裸女》是（ ）的代表作。
A、构成主义
B、达达主义
C、表现主义
D、后现代主义
52、印度泰姬陵是（ ）风格的杰作，被誉为“印度古建筑的明珠”。
A、佛教
B、伊斯兰教
C、基督教
D、道教
53、下列选项中，（ ）不是《义务教育美术课程标准》的基本理念。
A、面向全体学生
B、激发学生学习兴趣
C、拓展校外美术资源
D、关注文化与生活
54、（ ）是荷兰17世纪的一位现实主义绘画巨匠，在绘画技法上的独特创造是明暗对比的表现法。
A、委拉斯开兹
B、哈尔斯
C、伦勃朗
D、贝尼尼
55、达利是（ ）的代表画家。
A、超现实主义
B、未来主义
C、抽象主义
D、野兽主义
56、“欣赏 · 评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和（ ）等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。
A、美术现象
B、美术能力
C、美术活动
D、美术媒材
57、《倒牛奶的女仆》是荷兰风俗画大师（ ）的代表作品。
A、维米尔
B、库尔贝
C、大卫
D、杜米埃
58、美术课程以对视觉形象的感知、理解和（ ）为特征是学校美育的主要途径。
A、审美
B、分析
C、想象
D、创造
59、（ ）是现存中国古代第一部体例完备、较为完整系统的绘画通史著作。
A、《林泉高致》
B、《贞观公私画录》
C、《唐朝名画录》
D、《历代名画记》
60、“尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味”。属于小学“造型 · 表现”学习领域（ ）中的学习活动建议之一。
A、第一学段（1 ～ 2 年级）
B、第二学段（3 ～ 4 年级）
C、第三学段（5 ～ 6 年级）
D、第四学段（7 ～ 9 年级）
二、简答题。本大题有l两个小题，总分为10分。
61、简述“曹衣出水，吴带当风”。
62、图案艺术有哪五种形式法则？
三、论述题。本大题有一个小题，总分为5分。
63、请你谈谈美术教育对中学生人文素养培养的重要性。
四、案例分析题。本大题有两个小题，总分为15分。
（一）
江西美术出版社小学美术二年级上册第 18 课《泥公鸡》的教学过程中的两个环节。
第一个环节：杨老师让学生准备一小团泥，首先请同学跟老师一起变魔术，老师边示范边讲解，学生跟着练习：团一团变汤圆、压一压变月饼、拍一拍变薄饼、卷一卷变春饼、搓一搓变筷子、盘一盘变小蛇、捏一捏变豆豆，这一过程完成时老师应当让学生概括总结泥的基本技法，团、压、拍、卷、搓、盘、捏。
第二个环节：杨老师利用课件播放大公鸡图片，引导学生描述它的样子。然后出示一件泥公鸡，让学生进行观察比较，分析泥公鸡的制作特点。杨老师还播放了各地制作的泥公鸡，然后问学生：这么多不同地域、不同风格的泥公鸡，你喜欢哪只呢？
64、这节课属于哪种学习领域？请运用《义务教育美术课程标准》的基本概念分析第一教学环节。
65、第二个环节中，为什么杨老师要让学生欣赏各地不同风格的泥公鸡呢？
五、教案设计题。本大题有一个小题，总分为10分。
66、江西美术出版社小学美术四年级上册第19课《民族服饰》属于“设计 · 应用”学习领域。
我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地的五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、 礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在款式上中国民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以美术课与民族文化相结合为特色，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，通过材料的选择、服饰的设计与制作、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。
写一篇教学设计，要求：
（1）课题：《民族服饰》。
（2）课型：设计应用。
（3）课时：一课时。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
