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2021-11-27 12:30:00 | 来源：网络及考生回忆
26、（ ）在第二次去意大利，在那里完成了著名的肖像作品《教皇英诺森十世》。
A、莱亚尔
B、苏巴郎
C、里贝拉
D、委拉斯贵支
27、关于课程的改革不仅是内容的改革也是教学过程和教学（ ）的改革。
A、方法
B、评价
C、体验
D、目的
28、民国时期，高剑父、陈树人、（ ）被合称为“岭南三杰”。
A、高奇峰
B、黎雄才
C、关山月
D、黄独峰
29、被后人称为“北宗”或“青绿山水画派”之祖的是（ ）。
A、王维
B、李思训
C、米芾
D、展子虔
30、（ ）是一种工艺，指把东西卡在缝隙里凹陷处，在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品。
A、镶嵌
B、拼贴
C、编制
D、拓印
31、雅典奥林匹克体育场的设计者是（ ）。
A、德梅隆
B、卡拉克拉瓦
C、赫尔佐格
D、菲利普詹森
32、位于长江中下游的（ ）是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍稀候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”。
A、青海湖
B、仙女湖
C、太湖
D、鄱阳湖
33、（ ）是超现实主义的代表人物，西班牙著名画家与雕塑家，代表作品有《羽毛美丽的鸟》。
A、玛格丽特
B、米罗
C、克里
D、恩斯特
34、清代中期，我国的绘画中心是北京和（ ）。
A、扬州
B、苏州
C、广州
D、衢州
35、清末海派代表画家中别号缶庐，老缶，苦铁的是（ ）。
A、任颐
B、吴昌硕
C、赵之谦
D、虚谷
36、上海第一所私立美术学校成立于1911年夏天，创办人（ ）。
A、乌始光
B、蔡元培
C、汪亚尘
D、周湘
37、《萨莫色雷斯的胜利女神》显示了（ ）时期典雅风格达到的理想境界和精湛的雕刻技巧。
A、希腊化
B、荷马
C、古风
D、古典
38、王献之的传世代表作品不包括（ ）。
A、《鸭头丸帖》
B、《快雪时晴帖》
C、《中秋贴》
D、《廿九日贴》
39、在艺术领域各门类之间相互联系和融通的现象是普遍存在的如在原始艺术中，音乐、舞蹈（ ）就是“三位一体”的结合体。
A、文化
B、电影
C、绘画
D、诗歌
40、（ ）是运用夸张、变形、概括和修饰等手法而制成，与实用相结合并欣赏价值的图画作品。
A、装饰画
B、漫画
C、连环画
D、简笔画
41、《阿戴尔•布洛赫•鲍尔》是（ ）的代表作品。
A、古斯塔夫·克林姆特
B、安迪沃霍尔
C、莫迪里阿尼
D、贾克梅蒂
42、宋代的（ ）与磁州窑分别为当时南北两大民窑体系。
A、龙泉窑
B、建窑
C、耀州窑
D、吉州窑
43、文字图形设计可分为三大类，其中（ ）文字要求具有扩张感和传递速度。
A、标识性
B、广告性
C、装饰性
D、涂鸦性
44、在3-4年级的“造型•表现”学习领域课程中，在学习活动时应以线条、色彩和（ ）为基本知识，并用于描绘事物，表达情感。
A、体块
B、造型
C、肌理
D、构图
45、色彩由深到浅的明暗程度，称作（ ），也称作色度。
A、色相
B、纯度
C、饱和度
D、明度
46、《梅杜萨之筏》是浪漫主义画家（ ）的代表作品。
A、籍里柯
B、德拉克洛瓦
C、吕德
D、布莱克
47、霍去病墓前的纪念性雕塑是（ ）。
A、马踏匈奴
B、马踏飞燕
C、说唱陶俑
D、舞女俑
48、宋代陶瓷处于高度繁荣和发展德阶段，仍以青瓷和（ ）瓷为主，但也发展了釉下彩瓷和各色窑变的彩釉瓷。
A、黑
B、白
C、粉
D、蓝
49、《汉谟拉比法典石碑》产生于古代两河流域的（ ）时期。
A、亚述
B、苏美尔-阿卡德
C、巴比伦
D、新巴比伦
50、我国四大石窟之一莫高窟自开凿以来，在（ ）达到技术表现的高峰。
A、十六国
B、北魏
C、北周
D、唐代
二、简答题。本大题共2道题，每道题目5分，共10分。
51、简述刘海粟在美育上得艺术成就。
52、简述褚遂良书法的艺术风格及其代表作。
三、论述题。本大题共1小题，每道题目10分，共10分。
53、请从艺术特征、主要作用、形式法则、典型代表等角度来谈一谈你对古埃及技术的了解。
四、案例分析题。本大题共1小题，每道题目10分，共10分。
（一）
以下是江西美术出版社小学美术四年级上册《永恒的动感》教学过程中的几个镜头，请仔细阅读并回答问题
镜头一：
上课伊始，邹老师出示几组不同类型的雕塑图片请同学们欣赏，邹老师问：“同学们，随着社会的发展，雕塑的使用范围非常广泛，请同学们回忆一下，你都见过哪些雕塑？他们代表了什么？”在学生踊跃回答问题后，邹老师又耐心讲解雕塑作品的类型，风格特征与意义。之后邹老师请同学们利用超轻粘土塑造自己喜欢的雕塑形象。
镜头二：
同一堂课，钟老师任教的学校学生大多是留守儿童，农村的建设中现代化雕塑作品比较少。钟老师网购了雕塑模型，让学生直观感受雕塑的美感，再通过视频、图片使学生了解雕塑的造型艺术特点。在学生体验环节时，老师播放了用手机拍摄的农耕情景，与学生共同感受身边的动感形象，并与学生一同寻找乡间的稻草和田间泥土进行创作体验。让他们在创作中感受雕塑永恒的艺术美感。
54、请结合以上材料回答问题。
问题一：本课属于什么学习领域？请结合案例、课标，说说这一学习领域在本学段的评价要点。（4分）
问题二：“镜头一”和“镜头二”中两位老师在教学中都让学生进行了创作体验，你认为哪位老师的做法更符合新课标理念？请结合两位老师的教学方式，谈谈如何开发与利用美术课程资源？（6分）
五、教案设计题。本大题共1小题，每道题目20分，共20分。
55、江西美术出版社小学美术二年级第十七课《井冈山下种南瓜》，在教材中属于“红色记忆”这一板块。
在艰苦的革命斗争岁月里，井冈山民军吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，坚持革命斗争，并得了最后的胜利。本课以南瓜这一物体作为媒介，让学生了解当年革命斗争的艰苦，铭记红军的革命精神，激发学生的创作欲望，一起动手“种南瓜”。
请写一份本课教学设计（一课时）。要求教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破，书写格式规范。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
