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2016-12-19 11:00:00 | 来源：
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
35、根据备课把握的内容可以把备课分为（ ）。
A、学年备课
B、学期备课
C、单元备课
D、课时备课
36、以实际训练形式形成技能技巧的教学方法有（ ）。
A、参观法
B、实践活动法
C、实验法
D、练习法
37、自我效能感指人们对自己能否成功的主观判断，其功能包括（ ）。
A、影响学习活动的选择
B、影响学习活动的坚持
C、影响对困难任务的态度
D、影响学习活动的情绪
38、小洪因为学习压力大，主动到学校的心理咨询中心进行心理辅导，老师告诉小洪可以通过（ ）来实现自我放松。
A、身体接触
B、深呼吸放松法
C、肌肉放松法
D、想象放松法
39、教师的职业道德情感包括（ ）。
A、职业正义感
B、职业良心感
C、职业荣誉感
D、职业幸福感
40、我国义务教育的基本性质有（ ）。
A、简单
B、公益性
C、统一性
D、强制性
41、年幼的儿童发育尚未成熟，应通过（ ）来进行“非正式的学习”。
A、识记
B、游戏
C、发现
D、体验
42、新教育实验是近年来由民间发起的教育改革行动，（ ）是新教育倡导的一种回归朴素的生活方式。
A、晨诵
B、午读
C、暮省
D、夜练
三、判断题。请对下列命题做出判断。
43、教育人道主义是现代教育的重要特征，是现代教育区别于封建教育的标志之一。（ ）
44、在教学过程中，学生以学习直接经验为主。（ ）
45、上课是教师教学工作的起始环节。（ ）
46、系统传授教学模式也称为问题探究模式，这种模式注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养。（ ）
47、心理健康教育应贯穿于学校教育教学活动中。（ ）
48、社会力量所办学校的教师待遇，由学校当地政府教育部门确定并予以保障。（ ）
49、“新基础教育”并不是为最好的学生准备一项改革方略，而是为所有愿意改变，所有愿意实现更好的发展，愿意完善自己的教育体系服务的。（ ）
50、生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求，开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。（ ）
51、对于如何提高中国的教育效率，易中天提出了意见，其中关于如何改学制的问题，易中天认为九年义务教育应该改为十年，重新划分小学、初中、高中。（ ）
52、2016年1月，湖南特级教师张人利校长提出一个观点，他认为“课堂教学不能追求学生回答正确，只有暴露了解决了学生的问题的意义才更大”。（ ）
四、案例分析题。阅读材料，回答问题。
（一）
“代写情书，五块钱一封”，小学生早恋的现象在校园里越来越普遍，而一小学女生靠早恋代写情书增加收入，她帮人代写情书，要价5元一封，一个小时内就能完稿。还提供“情书套餐”，每天一封，定的话每月100元，全年只要1000元！
“一年级的小偷、二年级的贼、三年级的美女没人追、四年级的帅哥一大堆、五年级的情书满天飞、六年级的夫妻一对对。”这是流行在小学生中的一首自创打油诗。小学生早恋的现象在校园里越来越普遍，他们对异性开始产生一种懵懵懂懂的好感，并开始用传纸条、写情书、牵手、亲吻、约会的方式来表达这种好感，某些学校里面甚至出现了“代写情书”的产业链。
53、问题：对于小学生出现的这种代写情书或者写情书的现象，请从教育学或者心理学的角度对其原因进行分析，并提出解决对策。（5分）
（二）
郑老师是某校新来的老师，学校方面希望他担任八年级（2）班的班主任，郑老师同意了。据了解，该班是八年级中比较“有名”的班级，整体学习成绩处于年级中等位置，该班学生非常有个性，遇见认可的老师，上课纪律就很好，反之就很差，而且班里有几个学生是学校有名的“红人”，经常被通报批评。
54、（1）班级管理的基本原则有哪些？（2分）
（2）作为该班的新班主任，郑老师该如何树立班主任的权威？（3分）
（3）小谢是该班的问题学生，学习成绩不好，经常惹是生非，请你结合个别教育的相关知识，谈谈怎样处理小谢的情况。（4分）
五、作文题。请根据材料，写一篇不少于800 字的论述文，题目自拟。
55、人的发展有内在层次的差异。老师的专业能力也是如此。根据专业水平的层次不同可分为几类，其中有一类叫“教书匠”。
什么叫“教书匠”？对于教学，教书匠多唯上、唯书、唯教参、唯教条，“匠气有余，灵气不足”，容易将涌动着生命气息、千姿百态的教学固定化、模式化、脸谱化，将教学沦变为千篇一律的“操作流程”，从而制造出一个个一模一样的“标准件”。他们无心探索教学，无意追索人生，不愿学习改变，不敢大胆革新，不善扣问反思。“十年教书”对于教书匠而言，“肚里只剩几册可怜的教科书”。难怪一位美国教授发出这样的质问：“你们是教了30年书，还是教了1年重复了30遍？”一言以蔽之，教书匠的教学往往干瘪刻板，味同嚼蜡，生气全无，是一种对个人独立发展的致命捆绑与桎梏。这种生存状态下，学生的学习绝非是“像诗一样迷人的字眼”（康德），而是“已经变成令人厌烦的同义语，一堂课等于一种苦役”（杜威）。
对于学生，教书匠对其人生的感召，微乎其微，黯淡无光。不仅不能成全学生的完满发展， 而且有意或无意间将学生也禁限于自己受制的“旧轨道”上，从而束缚学生的思想，窒息学生的创造，漠视学生的情感，关闭学生的心灵，直至彻底断送学生人生发展的宝贵“契机”。日本教育家东洋先生有言：“一个蕴藏可贵才华的青年，只是由于他落到了某位半瓶醋的老教书匠之手， 于是丧失了英才的光芒，结果以无名小卒告终。”因为“平庸的教师只能限制学生的智力，把学生束缚在教师自己的狭隘的能力范围之内”（卢梭）。可以说，倘若一位教师的教学是在降低学生的心智，那么，这是一种莫大的“罪过”。
请联系实际及自身感悟，以“不做教书匠”为主题，写一篇作文，要求题目自拟，立意自定，紧扣岗位实际；不得套作，不少于800字。
注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！
