2016年3月湖南永州宁远县教师招聘 《教育学、教育心理学》（中学）

三、简答题。根据题干，回答问题。

28、教育过程中如何做到有的放矢，因材施教？

29、影响青少年心理健康的因素。

四、案例分析题。根据材料，回答问题。

（一）

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。

老师：他们唱得好不好?

学生：好!

老师：男生和女生哪个组的声音大?

学生：女生声音大!

老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?

学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。

老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?

学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。

老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的?

学生：比的(学生说出自己比的方法)。

老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

30、问题：请分析上面教学片断中所体现的教学原则和教学方法。

注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！  

答案：

19、准确明了和有逻辑性、富有感情和感染力、富有个性、能够体现出一名教师的独特风采

20、课程计划、课程标准、教材

21、社会、知识、儿童

22、复习谈话、启发谈话

23、课程标准、教科书、教学参考资料

24、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

25、知情意行、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为

26、接受学习、发现学习、机械学习、有意义学习

27、集中练习、分散练习

28、因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的实质就是从学生的实际出发，进行分层教学。主要包括以下几个方面：(1)教学内容层次化。课堂教学中要努力完成教学目标，同时又要照顾到不同层次的学生，保证不同层次的学生都能学有所得。(2)作业内容分层次。根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课后作业。(3)对学生管理的因材施教。根据学生的性格去进行教育，要抓住切人点，运用激励机制，真正做到因材施教。

29、青少年的生理、认知、情感、意志和自我意识等方面迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是最容易产生心理问题的时期。究其原因，主要包含以下几个方面：(1)青少年成长过程中固有的逆反心理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，自我意识强烈，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考。部分青少年过分强调自我，唯我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受，有意反其道而行之，他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。(2)脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大多是独生子女，生活条件优越。而他们的父母因忙于事业,从而部分孩子形成内向孤僻的性格，把自己封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心巾的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。(3)应试教育下的繁忙学业和激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。激烈的升学竞争家长们望子成龙的迫切愿望使学生心理负担日益加重。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。此外，父母的离异或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康心理。