2016年湖南怀化新晃侗族自治县教师招聘《教育理论》（精编）

2016年湖南怀化新晃侗族自治县教师招聘《教育理论》（精编）

一、填空题。在空格处填入正确答案。

1、从横向看，教育的基本形态主要有       、        、        。

2、马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义为科学的教育观提供了          和          。

3、教育原理的理论功能主要表现有解释、指挥、推动。

4、“思想自由，兼容并包”是近现代教育家         在担任北大校长时提出来的办学方针。

5、课程改革提出了培养学生的四种能力是        、        、        、          。

6、新课程所倡导的评价理念是，促进学生发展的评价体系包括        、          、          。

7、为了改变课程管理过于集中的现象，本次课程改革推行    、     三级。

8、实施教育行政处罚机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的。

9、《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间，中学不超过小时，小学不超过         小时。

10、学校对校舍，体育设施，消防设施、各种仪器设备安全状况,应当检查一次。

11、参加继续教育是中小学教师的和。

12、《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以项目为主的全校型运动会。

13、《义务教育法》规定，国家，社会，学校和家庭依法保障接受义务教育的权利。

14、课堂教学效率的高低取决于        、            、           和三大要素。

15、学生之间的主要人际关系表现为吸引与排斥。

16、心理辅导一般目标可归纳为两个方面，一是           ，二是          。

17、根据《未成年人保护法》规定，少年儿童享有保护，司法。

18、学生具有发展的性与性。该特性转变为现实性的条件是。

19、           是教学的中心环节，包括使学生和。

二、单选题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。

20、直观工作思维所用的工具是（  ）。

A、感知和表象

B、表象和动作

C、表象和概念

D、感知和动作

21、否定教育等级化，特权化和专制化的教育特征是（  ）。

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

22、人类心理活动的基础是（  ）。

A、精神活动

B、反射活动

C、意识活动

D、技能活动

23、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（  ）特点做了最好的诠释。

A、稳定性

B、独特性

C、整合性

D、功能性

24、20世纪我国教育发展总目标中的两基是（  ）。

A、基础知识和基本技能

B、基础知识和基本素质

C、基本普及义务教育，基本实现素质教育

D、基本普及义务教育，基本扫除青年壮年文盲

25、教学过程的基本阶段中，处于中心环节的是（  ）。

A、引起学习动机

B、领会知识

C、巩固知识

D、运用知识

26、心理学常常通过个体的发展划分为多个阶段，其中小学生处于（  ）。

A、幼儿园

B、童年期

C、少年期

D、青年期

27、新一轮课程改革倡导（  ）的课程评价。

A、科学评价，精确评价

B、全面发展，重点突出

C、首尾兼顾，前后照应

D、立足过程，促进发展

28、教育法律救济的根本目的是（  ）。

A、避免伤害

B、避免纠纷

C、补救受害者的合法权益

D、获得赔偿

29、新中国成立后，颁布的第一个教育法规是（  ）。

A、《中华人民共和国学位条例》

B、《义务教育法》

C、《教师法》

D、《教育法》

30、“暴跳如雷”，“欣喜若狂”等强烈而短暂的情绪状态是（  ）。

A、愤怒

B、激情

C、应激

D、心境

31、根据声音表象和动觉表象进行的思维属于人心智技巧的（  ）。 

A、物质活动或物质化活动阶段

B、有声的外部言语阶段

C、无声的外部言语阶段

D、内部语言阶段

32、学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（  ）。

A、接受学习

B、研究性学习

C、合作学习

D、网络化学习

33、范例式教学理论的创立者是（  ）。

A、瓦根舍因

B、布鲁纳

C、巴班斯基

D、赞科夫

34、教师要钻研教材，并达到“懂”“透”和（  ）。

A、通

B、明

C、化

D、理

35、不良行为在班级中得到抑制， 属于班级心理的（  ）作用。

A、规范

B、相容

C、舆论

D、凝聚力

36、教师公正的核心是（  ）。

A、对学生公正

B、对同事公正

C、对家长公正

D、对社会公正

37、教师提高研究技能的三种途径是（    ）。

A、自主、合作、探究

B、阅读、合作、行动研究

C、学习、讨论、创新

D、兴趣、发现、研讨

38、在教师人格特征，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是赋予激励和想象的倾向性，二是（  ）。

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和同情心

D、重义气讲交情

三、多选题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。

39、判断一群人是否为群体的标准是（  ）。

A、有共同的目标

B、有角色分配

C、有共同约定的行为规范

D、有很强的凝聚力

40、学生群体对个体活动是产生促进作用还是阻碍作用取决于（  ）。

A、活动的难易

B、竞赛动机的激发

C、被他人评价的意识

D、注意的干扰

41、学生学习的特点是（  ）。

A、以间接经验为主

B、有老师的指导

C、有计划，有目的的

D、以语言为中介

42、培养学生干部是班主任建设班级中一项重要工作，班主任应做到（  ）。

A、严格要求

B、培养舆论

C、耐心引导

D、保持教师的绝对权威

43、我国中小学德育的重点应当包括（   )。

A、基本道德和行为规范的教育

B、公民道德与政治品质的教育

C、世界观、人生观和理想的基础教育

D、提高人的智慧水平的教育

E、注重自主性、创造性的教育

44、现代课程开发中经典的“泰勒原理”所回应的问题是（  ）。

A、学校应该试图达到什么教育目标

B、提供什么教育经验最有可能达到的目标

C、怎样有效地组织这些教育经验

D、我们如何确定这些教育目标正在得以实现

45、综合课程分为不同类型，包括（  ）。

A、融合课程

B、核心课程

C、广域课程

D、潜在课程

46、课堂教学要落实“知识与能力”目标，就要（  ）。

A、情境创设

B、新知探究

C、知识运用

D、知识反馈

四、判断题。判断正误。

47、上课听讲，师傅带徒弟，母鸡带小鸡都是教育现象。（  ）

48、不同学生受同一老师教育心理反应各有不同，说明人的心理是先天固有的。（  ）

49、学生学会在听课和看书时做笔记属于策略性知识。（  ）

50、根据我国《义务教育法》规定，实施义务教育不得收取学费，但可以收杂费。（  ）

51、学校通过对学生的优良品德培养可以逐渐改变社会风气。（  ）

52、学生申诉必须以书面形式提出。（  ）

53、某校将操场改为对外开放的临时停车场，这种行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。（  ）

54、课外活动的基本形式是群众性性活动。（  ）

55、面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适应反应，此时他的视觉感受性提升了。（  ）

56、胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽，黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁好。（  ）

五、论述题。回答下列问题。

57、教师教学工作的基本环节有哪些？ 

58、新课程改革的具体目标有哪些？简述新课程改革的发展趋势。

59、简述学校三维目标的含义及其相互关系。

60、简述教案的基本内容有哪些 ？

61、简述教师专业发展的内容与途径。

（一）

军霖同学曾是班上有名的差生不但成绩拉班级的后退，还经常惹“乱子”。有一次他要参加学校美术兴趣小组。鉴于他的表现，起初，我不想同意，后来一想，还是让他去参加吧，也许借此能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”，我们班有一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竟出自军霖之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新，说也奇怪，从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还评上了文明学生。

62、请说说你在教育实践中是如何转变差生的。

（二）

小组合作学习是有效课堂的一种教学方式，但实际的课堂上，常看到以下现象：教师提出一个问题，让前后4桌参与讨论，教室里立即一片“嗡嗡”声，等讨论结束后，让代表发言，学生一张口就是“我觉得”，“我认为”。

63、请用教育理论的有关知识简要分析此材料中的现象。

（三）

基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中存在“四个一”现象：

“一讲到底”——满堂灌，讲的过多、过细、面面俱到。

“一练到底”——满堂练，备课找习题、上课做习题、课后对答案

“一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求

“一P ( PowerPoint)到底”，满堂放（课间、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等。

64、根据上述材料分析并回答问题：

（1）“四个一”现象各自有何弊端？（6分）

（2）如何纠正“四个一”现象（4分）

注：试题来源于网络及考生回忆，仅供参考！

答案：

1、学校教育、家庭教育、社会教育

2、世界观、方法论

3、教育实践、教育实践、教育改革

4、蔡元培

5、搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力、交流合作能力

6、改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能、建立评价学生全面发展的指标体系、关注过程性评价、考试只是学生评价的一种方式

7、国家、地方、学校

8、教育行政部门

9、八、六

10、每月

11、权利、义务

12、田径

13、适龄儿童、少年

14、教师、学生、课堂情境

15、合作与竞争

16、学会调适、寻求发展

17、家庭、学校、社会、保护

18、可能、可塑、个体与环境的相互作用

19、领会知识、感知教材、理解教材